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Bulletin N°72 Mention de date : 2013 Paru le : 01/01/2013 |
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Titre : LA DEPROFESSIONNALISATION : une idée neuve ? Type de document : texte imprimé Auteurs : ROQUET Pascal ; WITTORSKI Richard Année : 2013 Matériel : p. 9-14
in Recherche et Formation > 72 (2013)Descripteurs : enseignement / formation continue / formation professionnelle Mots-clés : adaptation à l'emploi professionnalisation formation professionnalisante formation professionnelle universitaire déprofessionnalisation Résumé : Recherche & Formation n° 72 a pour objectif d'interroger les registres individuels, sociaux et professionnels à partir de l’actualité et de l’opérationnalité de la notion de « déprofessionnalisation ». Le fil conducteur de l’ensemble des articles est de proposer une lecture et une compréhension de situations différentes ayant pour point commun des transformations importantes d’activités et/ou de repères professionnels (aux niveaux des groupes professionnels ou des individus au travail) et produisant des effets en retour sur les logiques de formation. Nature du document : Article de périodique [article] LA DEPROFESSIONNALISATION : une idée neuve ? [texte imprimé] / ROQUET Pascal ; WITTORSKI Richard . - 2013 . - + p. 9-14.
in Recherche et Formation > 72 (2013)
Descripteurs : enseignement / formation continue / formation professionnelle Mots-clés : adaptation à l'emploi professionnalisation formation professionnalisante formation professionnelle universitaire déprofessionnalisation Résumé : Recherche & Formation n° 72 a pour objectif d'interroger les registres individuels, sociaux et professionnels à partir de l’actualité et de l’opérationnalité de la notion de « déprofessionnalisation ». Le fil conducteur de l’ensemble des articles est de proposer une lecture et une compréhension de situations différentes ayant pour point commun des transformations importantes d’activités et/ou de repères professionnels (aux niveaux des groupes professionnels ou des individus au travail) et produisant des effets en retour sur les logiques de formation. Nature du document : Article de périodique L'ANONMIE PROFESSIONNELLE : déprofessionnalisation et désinstitutionnalisation du travail / ABALLEA François in Recherche et Formation, 72 (2013)
Titre : L'ANONMIE PROFESSIONNELLE : déprofessionnalisation et désinstitutionnalisation du travail Type de document : texte imprimé Auteurs : ABALLEA François Année : 2013 Matériel : p. 15-26
in Recherche et Formation > 72 (2013)Descripteurs : statut social Mots-clés : déprofessionnalisation professionnalisation compétence professionnelle code professionnel institutionnalisation Résumé : La professionnalisation est une délégation d’autorité reposant sur un mandat qu’attribue une institution à un groupe professionnel, généralement parce que les objectifs poursuivis et les valeurs défendues par l’institution et par le groupe professionnel se recouvrent à travers, par exemple, la promotion de l’intérêt général. Or il peut arriver que le groupe professionnel finisse par développer un corps de doctrines, de pratiques et de références éthiques qui s’éloigne de celui de la puissance instituante. Ou, à l’inverse, que la puissance instituante modifie son référentiel normatif et éthique. En ce cas, profession et institution entrent en tension, soit que la profession l’emporte sur l’institution et on parlera de désinstitutionnalisation, soit que l’institution s’impose à la profession et on parlera de déprofessionnalisation. À quelques exceptions près, la logique dominante actuelle, pour les groupes professionnels les plus emblématiques et établis, semble bien être à la déprofessionnalisation. Mais dans le même temps, ces institutions se montrent de moins en moins capables de définir un projet ou un programme susceptibles de mobiliser subjectivement les acteurs, c’est-à-dire de faire sens. Elles se réduisent de plus en plus à de simples organisations, au mieux rationnelles-légales, au pire autoritaires. C’est en ce sens que l’on parle parfois du déclin de l’institution. De ce fait, les professionnels se trouvent à la fois sans l’appui de leur groupe professionnel et de l’institution, incapable de proposer un réel projet éthico-politique ou civilisateur, dans une situation que nous qualifions d’anomie professionnelle. D’où malaise et épuisement. Nature du document : Article de périodique [article] L'ANONMIE PROFESSIONNELLE : déprofessionnalisation et désinstitutionnalisation du travail [texte imprimé] / ABALLEA François . - 2013 . - + p. 15-26.
in Recherche et Formation > 72 (2013)
Descripteurs : statut social Mots-clés : déprofessionnalisation professionnalisation compétence professionnelle code professionnel institutionnalisation Résumé : La professionnalisation est une délégation d’autorité reposant sur un mandat qu’attribue une institution à un groupe professionnel, généralement parce que les objectifs poursuivis et les valeurs défendues par l’institution et par le groupe professionnel se recouvrent à travers, par exemple, la promotion de l’intérêt général. Or il peut arriver que le groupe professionnel finisse par développer un corps de doctrines, de pratiques et de références éthiques qui s’éloigne de celui de la puissance instituante. Ou, à l’inverse, que la puissance instituante modifie son référentiel normatif et éthique. En ce cas, profession et institution entrent en tension, soit que la profession l’emporte sur l’institution et on parlera de désinstitutionnalisation, soit que l’institution s’impose à la profession et on parlera de déprofessionnalisation. À quelques exceptions près, la logique dominante actuelle, pour les groupes professionnels les plus emblématiques et établis, semble bien être à la déprofessionnalisation. Mais dans le même temps, ces institutions se montrent de moins en moins capables de définir un projet ou un programme susceptibles de mobiliser subjectivement les acteurs, c’est-à-dire de faire sens. Elles se réduisent de plus en plus à de simples organisations, au mieux rationnelles-légales, au pire autoritaires. C’est en ce sens que l’on parle parfois du déclin de l’institution. De ce fait, les professionnels se trouvent à la fois sans l’appui de leur groupe professionnel et de l’institution, incapable de proposer un réel projet éthico-politique ou civilisateur, dans une situation que nous qualifions d’anomie professionnelle. D’où malaise et épuisement. Nature du document : Article de périodique
Titre : ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS STAGIAIRES : UNE ACTIVITE SANS VERITABLES REPERES PROFESSIONNELS Type de document : texte imprimé Auteurs : BRAU-ANTONY Stéphane ; MIEUSSET Claire Année : 2013 Matériel : p.27-40
in Recherche et Formation > 72 (2013)Descripteurs : formation des enseignants / formation initiale / tutorat Mots-clés : Interaction en éducation tuteur maître de stage professionnalisation pratique d'accompagnement développement des compétences enseignant stagiaire instruction au sosie Résumé : Cet article a pour but d’étudier les caractéristiques de l’activité professionnelle des maîtres de stage à travers la façon dont ils accompagnent les professeurs stagiaires de l’enseignement secondaire. L’analyse de quinze instructions au sosie met en évidence que les maîtres de stage éprouvent de grandes difficultés car ils manquent de repères professionnels pour remplir la mission qui leur est confiée. L’expertise qu’on leur reconnaît pour assumer leur fonction principale (enseigner) est loin de constituer une condition suffisante pour exercer de façon efficace la fonction seconde (accompagner un enseignant débutant). Nature du document : Article de périodique [article] ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS STAGIAIRES : UNE ACTIVITE SANS VERITABLES REPERES PROFESSIONNELS [texte imprimé] / BRAU-ANTONY Stéphane ; MIEUSSET Claire . - 2013 . - + p.27-40.
in Recherche et Formation > 72 (2013)
Descripteurs : formation des enseignants / formation initiale / tutorat Mots-clés : Interaction en éducation tuteur maître de stage professionnalisation pratique d'accompagnement développement des compétences enseignant stagiaire instruction au sosie Résumé : Cet article a pour but d’étudier les caractéristiques de l’activité professionnelle des maîtres de stage à travers la façon dont ils accompagnent les professeurs stagiaires de l’enseignement secondaire. L’analyse de quinze instructions au sosie met en évidence que les maîtres de stage éprouvent de grandes difficultés car ils manquent de repères professionnels pour remplir la mission qui leur est confiée. L’expertise qu’on leur reconnaît pour assumer leur fonction principale (enseigner) est loin de constituer une condition suffisante pour exercer de façon efficace la fonction seconde (accompagner un enseignant débutant). Nature du document : Article de périodique
Titre : UNE COMPARAISON ENTRE ENSEIGNANTS ET MEDECINS : une autonomie menacée ? Type de document : texte imprimé Auteurs : ZOÏA Geneviève ; VISIER Laurent Année : 2013 Matériel : p. 41-56
in Recherche et Formation > 72 (2013)Descripteurs : enseignant / médecin / métier : santé / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / système éducatif Mots-clés : personnel de l'éducation professionnalisation déprofessionnalisation PISA LOLF autonomie professionnelle Haute autorité de santé HAS Résumé : Professeurs et médecins sont traditionnellement considérés comme des prototypes de la catégorie de profession, au sens sociologique du terme, notamment du fait de leur détention présumée d’un savoir qui relève de l’universel, de leur orientation vers l’intérêt général, de leur autonomie. Nous identifions deux tendances centrifuges communes aux deux métiers, que l’on qualifie de « populationnelle » et d’« éthique ». Nous observons dans les deux champs que cette double tendance contribue à une nouvelle segmentation de la population entre cadres et acteurs de première ligne. Nature du document : Article de périodique [article] UNE COMPARAISON ENTRE ENSEIGNANTS ET MEDECINS : une autonomie menacée ? [texte imprimé] / ZOÏA Geneviève ; VISIER Laurent . - 2013 . - + p. 41-56.
in Recherche et Formation > 72 (2013)
Descripteurs : enseignant / médecin / métier : santé / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / système éducatif Mots-clés : personnel de l'éducation professionnalisation déprofessionnalisation PISA LOLF autonomie professionnelle Haute autorité de santé HAS Résumé : Professeurs et médecins sont traditionnellement considérés comme des prototypes de la catégorie de profession, au sens sociologique du terme, notamment du fait de leur détention présumée d’un savoir qui relève de l’universel, de leur orientation vers l’intérêt général, de leur autonomie. Nous identifions deux tendances centrifuges communes aux deux métiers, que l’on qualifie de « populationnelle » et d’« éthique ». Nous observons dans les deux champs que cette double tendance contribue à une nouvelle segmentation de la population entre cadres et acteurs de première ligne. Nature du document : Article de périodique
Titre : UNE PROFESSIONNALISATION DANS SON INVERSE : la déprofessionnalisation des universitaires français Type de document : texte imprimé Auteurs : LA BROISE Patrice (de) Année : 2013 Matériel : p. 57-70
in Recherche et Formation > 72 (2013)Descripteurs : enseignement supérieur / établissement d'enseignement supérieur / organisation de l'enseignement / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / système éducatif / université Mots-clés : professionnalisation déprofessionnalisation statut des universités Résumé : Au fil des réformes qui jalonnent l’histoire de l’université française, cet article rend compte des effets de ces politiques de « modernisation » sur la profession et le métier d’universitaire. Le système français de la recherche et de l’enseignement supérieur est inéluctablement générateur de clivages entre des professionnels dont les mandats diffèrent. Outre des différences de statuts, il faut aussi considérer les nouvelles régulations par lesquelles la professionnalisation, comme processus de rationalisation de l’université, produit très exactement son inverse dans la conscience des universitaires et l’accomplissement de leur travail. Nature du document : Article de périodique [article] UNE PROFESSIONNALISATION DANS SON INVERSE : la déprofessionnalisation des universitaires français [texte imprimé] / LA BROISE Patrice (de) . - 2013 . - + p. 57-70.
in Recherche et Formation > 72 (2013)
Descripteurs : enseignement supérieur / établissement d'enseignement supérieur / organisation de l'enseignement / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / système éducatif / université Mots-clés : professionnalisation déprofessionnalisation statut des universités Résumé : Au fil des réformes qui jalonnent l’histoire de l’université française, cet article rend compte des effets de ces politiques de « modernisation » sur la profession et le métier d’universitaire. Le système français de la recherche et de l’enseignement supérieur est inéluctablement générateur de clivages entre des professionnels dont les mandats diffèrent. Outre des différences de statuts, il faut aussi considérer les nouvelles régulations par lesquelles la professionnalisation, comme processus de rationalisation de l’université, produit très exactement son inverse dans la conscience des universitaires et l’accomplissement de leur travail. Nature du document : Article de périodique
Titre : PROFESSIONNALISATION ET DEPROFESSIONNALISATION : des liens consubstanciels Type de document : texte imprimé Auteurs : WITTORSKI Richard ; ROQUET Pascal Année : 2013 Matériel : p. 71-88
in Recherche et Formation > 72 (2013)Descripteurs : activité professionnelle Mots-clés : professionnalisation déprofessionnalisation développement des compétences développement professionnel Résumé : À partir de trois exemples pris dans des champs professionnels différents, cet article vise à mieux comprendre ce que l’on nomme parfois la déprofessionnalisation et notamment à montrer que le couple professionnalisation-déprofessionnalisation est parfois indissociable : ce que les uns nomment projet de professionnalisation est vécu par les « destinataires » du dispositif comme source de déprofessionnalisation. Nature du document : Article de périodique [article] PROFESSIONNALISATION ET DEPROFESSIONNALISATION : des liens consubstanciels [texte imprimé] / WITTORSKI Richard ; ROQUET Pascal . - 2013 . - + p. 71-88.
in Recherche et Formation > 72 (2013)
Descripteurs : activité professionnelle Mots-clés : professionnalisation déprofessionnalisation développement des compétences développement professionnel Résumé : À partir de trois exemples pris dans des champs professionnels différents, cet article vise à mieux comprendre ce que l’on nomme parfois la déprofessionnalisation et notamment à montrer que le couple professionnalisation-déprofessionnalisation est parfois indissociable : ce que les uns nomment projet de professionnalisation est vécu par les « destinataires » du dispositif comme source de déprofessionnalisation. Nature du document : Article de périodique
