AU-DELA DES MOTS : langues et langages in TEXTES ET DOCUMENTS POUR LA CLASSE ; TDC, 1106 (1er novembre 2016)

Public ISBD [article]  inTEXTES ET DOCUMENTS POUR LA CLASSE ; TDC > 1106 (1er novembre 2016) Titre : AU-DELA DES MOTS : langues et langages Type de document : texte imprimé Année : 2016 Descripteurs : art / communication / compréhension / culture / développement du langage / expression non-verbale / expression orale / langage / langage animal / langue / langue des signes / langue étrangère / mathématiques : discipline / sciences du langage / verbalisation Résumé : Une langue n'est pas seulement un moyen de communication entre les hommes: participant à construire une culture, elle forge des manières de penser le monde. Le langage ne se réduit pas au verbe, dans las arts, les sciences, il prend d'autres formes non linguistiques, qui font elles aussi l'objet de partage et de transmission : langages sonores, visuels, mathématiques etc. Quelle est la différence entre langue et langage ? Dans quelle mesure une langue reflète-t-elle une culture ? Quelles sont les formes non verbales de langages ? Existe-t-il des langages universaux ? Ce numéro de TDC répond à ces questions en histoire-géographie, lettres et arts en explorant l’infinie diversité des formes de langage. Nature du document : Article de périodique [article] AU-DELA DES MOTS : langues et langages [texte imprimé] . - 2016. in TEXTES ET DOCUMENTS POUR LA CLASSE ; TDC > 1106 (1er novembre 2016) Descripteurs : art / communication / compréhension / culture / développement du langage / expression non-verbale / expression orale / langage / langage animal / langue / langue des signes / langue étrangère / mathématiques : discipline / sciences du langage / verbalisation Résumé : Une langue n'est pas seulement un moyen de communication entre les hommes: participant à construire une culture, elle forge des manières de penser le monde. Le langage ne se réduit pas au verbe, dans las arts, les sciences, il prend d'autres formes non linguistiques, qui font elles aussi l'objet de partage et de transmission : langages sonores, visuels, mathématiques etc. Quelle est la différence entre langue et langage ? Dans quelle mesure une langue reflète-t-elle une culture ? Quelles sont les formes non verbales de langages ? Existe-t-il des langages universaux ? Ce numéro de TDC répond à ces questions en histoire-géographie, lettres et arts en explorant l’infinie diversité des formes de langage. Nature du document : Article de périodique

DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE / BALDY René in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Titre : DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE Type de document : texte imprimé Auteurs : BALDY René ; DEVICHI Claude ; AUBERT Florence Année : 2005 Note générale : Bibliogr. - En annexe : présentation des séquences d'enseignement "statique" et "dynamique" Descripteurs : angle / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / géométrie / processus cognitif / rythme d'apprentissage / verbalisation Résumé : Ce travail de recherche met en lumière les difficultés des enfants dans l'acquisition du concept d'angle. Les résultats conduisent à s'interroger sur l'articulation entre espace sensible et concepts géométriques et sur le rôle de la verbalisation dans la conceptualisation d'une notion. Nature du document : Article de périodique [article] DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE [texte imprimé] / BALDY René ; DEVICHI Claude ; AUBERT Florence . - 2005. Bibliogr. - En annexe : présentation des séquences d'enseignement "statique" et "dynamique" in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Descripteurs : angle / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / géométrie / processus cognitif / rythme d'apprentissage / verbalisation Résumé : Ce travail de recherche met en lumière les difficultés des enfants dans l'acquisition du concept d'angle. Les résultats conduisent à s'interroger sur l'articulation entre espace sensible et concepts géométriques et sur le rôle de la verbalisation dans la conceptualisation d'une notion. Nature du document : Article de périodique

DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE / BALDY René in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Titre : DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE Type de document : texte imprimé Auteurs : BALDY René ; DEVICHI Claude ; AUBERT Florence Année : 2005 Note générale : Bibliogr. - En annexe : présentation des séquences d'enseignement "statique" et "dynamique" Descripteurs : angle / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / géométrie / processus cognitif / rythme d'apprentissage / verbalisation Résumé : Ce travail de recherche met en lumière les difficultés des enfants dans l'acquisition du concept d'angle. Les résultats conduisent à s'interroger sur l'articulation entre espace sensible et concepts géométriques et sur le rôle de la verbalisation dans la conceptualisation d'une notion. Nature du document : Article de périodique [article] DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE [texte imprimé] / BALDY René ; DEVICHI Claude ; AUBERT Florence . - 2005. Bibliogr. - En annexe : présentation des séquences d'enseignement "statique" et "dynamique" in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Descripteurs : angle / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / géométrie / processus cognitif / rythme d'apprentissage / verbalisation Résumé : Ce travail de recherche met en lumière les difficultés des enfants dans l'acquisition du concept d'angle. Les résultats conduisent à s'interroger sur l'articulation entre espace sensible et concepts géométriques et sur le rôle de la verbalisation dans la conceptualisation d'une notion. Nature du document : Article de périodique

DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE / BALDY René in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Titre : DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE Type de document : texte imprimé Auteurs : BALDY René ; DEVICHI Claude ; AUBERT Florence Année : 2005 Note générale : Bibliogr. - En annexe : présentation des séquences d'enseignement "statique" et "dynamique" Descripteurs : angle / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / géométrie / processus cognitif / rythme d'apprentissage / verbalisation Résumé : Ce travail de recherche met en lumière les difficultés des enfants dans l'acquisition du concept d'angle. Les résultats conduisent à s'interroger sur l'articulation entre espace sensible et concepts géométriques et sur le rôle de la verbalisation dans la conceptualisation d'une notion. Nature du document : Article de périodique [article] DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE [texte imprimé] / BALDY René ; DEVICHI Claude ; AUBERT Florence . - 2005. Bibliogr. - En annexe : présentation des séquences d'enseignement "statique" et "dynamique" in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Descripteurs : angle / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / géométrie / processus cognitif / rythme d'apprentissage / verbalisation Résumé : Ce travail de recherche met en lumière les difficultés des enfants dans l'acquisition du concept d'angle. Les résultats conduisent à s'interroger sur l'articulation entre espace sensible et concepts géométriques et sur le rôle de la verbalisation dans la conceptualisation d'une notion. Nature du document : Article de périodique

DES ELEVES PARLENT DE LEUR APPRENTISSAGES / LHERITIER Elisabeth / 1998

Public ISBD Titre : DES ELEVES PARLENT DE LEUR APPRENTISSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : LHERITIER Elisabeth Année : 1998 Matériel : p. 12-15 Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / stratégie d'apprentissage / verbalisation Résumé : Les élèves ont besoin prendre conscience de ce qu'ils apprennent et de comment ils apprennent grâce à la verbalisation, en parlant des critères de réussite, des procédures de réalisation, des stratégies personnelles...soit avec le professeur, soit entre élèves. DES ELEVES PARLENT DE LEUR APPRENTISSAGES [texte imprimé] / LHERITIER Elisabeth . - 1998 . -  + p. 12-15. Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / stratégie d'apprentissage / verbalisation Résumé : Les élèves ont besoin prendre conscience de ce qu'ils apprennent et de comment ils apprennent grâce à la verbalisation, en parlant des critères de réussite, des procédures de réalisation, des stratégies personnelles...soit avec le professeur, soit entre élèves.

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FAIRE DU FRANCAIS SANS EXCLURE / BINEAU Nathalie (coord.) in Cahiers pédagogiques, 489 (mai 2011)

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LANGAGE ET PHILOSOPHIE / MINASSIAN Marie-José in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle, 23 (novembre 2011)

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TRESORS EN HAÏTI / LERAY Virginie in ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES ; ECA, 341 (février-mars 2011)

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