Descripteurs
Documents disponibles dans cette catégorie (6)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLA DISCUSSION A VISEE PHILOSOPHIQUE POUR DEVELOPPER LE JUGEMENT MORAL ET CITOYEN ? / LELEUX Claudine in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 166 (janvier-février-mars 2009)
Titre : LA DISCUSSION A VISEE PHILOSOPHIQUE POUR DEVELOPPER LE JUGEMENT MORAL ET CITOYEN ? Type de document : texte imprimé Auteurs : LELEUX Claudine Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009)Descripteurs : citoyenneté / débat / développement de la personnalité / enseignement élémentaire / jugement / morale / philosophie / sens critique Mots-clés : discussion à visée philosophique DVP philosophie pour enfants Résumé : L'article décrit la méthodologie et les résultats d'une recherche-action visant à mesurer la croissance du jugement moral et citoyen en recourant à la pratique d'une "discussion à visée philosophique" avec des élèves de 5 à 12 ans. Cette méthodologie suppose une réflexion sur ce qu'est la morale dans ses trois dimensions (cognitive, affective et conative, c'est-à-dire qui exprime une notion d'effort) et la place du jugement dans celle-ci à partir des travaux de Jean Piaget et Lawrence Kohlberg. Nature du document : Article de périodique [article] LA DISCUSSION A VISEE PHILOSOPHIQUE POUR DEVELOPPER LE JUGEMENT MORAL ET CITOYEN ? [texte imprimé] / LELEUX Claudine . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009)
Descripteurs : citoyenneté / débat / développement de la personnalité / enseignement élémentaire / jugement / morale / philosophie / sens critique Mots-clés : discussion à visée philosophique DVP philosophie pour enfants Résumé : L'article décrit la méthodologie et les résultats d'une recherche-action visant à mesurer la croissance du jugement moral et citoyen en recourant à la pratique d'une "discussion à visée philosophique" avec des élèves de 5 à 12 ans. Cette méthodologie suppose une réflexion sur ce qu'est la morale dans ses trois dimensions (cognitive, affective et conative, c'est-à-dire qui exprime une notion d'effort) et la place du jugement dans celle-ci à partir des travaux de Jean Piaget et Lawrence Kohlberg. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA DISCUSSION A VISEE PHILOSOPHIQUE POUR DEVELOPPER LE JUGEMENT MORAL ET CITOYEN ? Type de document : texte imprimé Auteurs : LELEUX Claudine Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009)Descripteurs : citoyenneté / débat / développement de la personnalité / enseignement élémentaire / jugement / morale / philosophie / sens critique Mots-clés : discussion à visée philosophique DVP philosophie pour enfants Résumé : L'article décrit la méthodologie et les résultats d'une recherche-action visant à mesurer la croissance du jugement moral et citoyen en recourant à la pratique d'une "discussion à visée philosophique" avec des élèves de 5 à 12 ans. Cette méthodologie suppose une réflexion sur ce qu'est la morale dans ses trois dimensions (cognitive, affective et conative, c'est-à-dire qui exprime une notion d'effort) et la place du jugement dans celle-ci à partir des travaux de Jean Piaget et Lawrence Kohlberg. Nature du document : Article de périodique [article] LA DISCUSSION A VISEE PHILOSOPHIQUE POUR DEVELOPPER LE JUGEMENT MORAL ET CITOYEN ? [texte imprimé] / LELEUX Claudine . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009)
Descripteurs : citoyenneté / débat / développement de la personnalité / enseignement élémentaire / jugement / morale / philosophie / sens critique Mots-clés : discussion à visée philosophique DVP philosophie pour enfants Résumé : L'article décrit la méthodologie et les résultats d'une recherche-action visant à mesurer la croissance du jugement moral et citoyen en recourant à la pratique d'une "discussion à visée philosophique" avec des élèves de 5 à 12 ans. Cette méthodologie suppose une réflexion sur ce qu'est la morale dans ses trois dimensions (cognitive, affective et conative, c'est-à-dire qui exprime une notion d'effort) et la place du jugement dans celle-ci à partir des travaux de Jean Piaget et Lawrence Kohlberg. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA DISCUSSION A VISEE PHILOSOPHIQUE POUR DEVELOPPER LE JUGEMENT MORAL ET CITOYEN ? Type de document : texte imprimé Auteurs : LELEUX Claudine Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009)Descripteurs : citoyenneté / débat / développement de la personnalité / enseignement élémentaire / jugement / morale / philosophie / sens critique Mots-clés : discussion à visée philosophique DVP philosophie pour enfants Résumé : L'article décrit la méthodologie et les résultats d'une recherche-action visant à mesurer la croissance du jugement moral et citoyen en recourant à la pratique d'une "discussion à visée philosophique" avec des élèves de 5 à 12 ans. Cette méthodologie suppose une réflexion sur ce qu'est la morale dans ses trois dimensions (cognitive, affective et conative, c'est-à-dire qui exprime une notion d'effort) et la place du jugement dans celle-ci à partir des travaux de Jean Piaget et Lawrence Kohlberg. Nature du document : Article de périodique [article] LA DISCUSSION A VISEE PHILOSOPHIQUE POUR DEVELOPPER LE JUGEMENT MORAL ET CITOYEN ? [texte imprimé] / LELEUX Claudine . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009)
Descripteurs : citoyenneté / débat / développement de la personnalité / enseignement élémentaire / jugement / morale / philosophie / sens critique Mots-clés : discussion à visée philosophique DVP philosophie pour enfants Résumé : L'article décrit la méthodologie et les résultats d'une recherche-action visant à mesurer la croissance du jugement moral et citoyen en recourant à la pratique d'une "discussion à visée philosophique" avec des élèves de 5 à 12 ans. Cette méthodologie suppose une réflexion sur ce qu'est la morale dans ses trois dimensions (cognitive, affective et conative, c'est-à-dire qui exprime une notion d'effort) et la place du jugement dans celle-ci à partir des travaux de Jean Piaget et Lawrence Kohlberg. Nature du document : Article de périodique
Titre : FORMALISATION ET MODELISATION DANS LES SCIENCES SOCIALES : UNE ETUDE DE LA CONSTRUCTION DU JUGEMENT DES ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : BRESSOUX Pascal Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)Descripteurs : élève / enseignant / évaluation : enseignement / français : discipline / jugement / mathématiques : discipline / méthodologie / modélisation / probabilité / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Le but de l'article est de montrer, sur la base d'une étude de la construction du jugement des enseignants concernant la valeur de leurs élèves, les fondements méthodologiques à l'oeuvre. En se fondant au préalable sur des réflexions épistémologiques, l'auteur tente de montrer l'apport, les difficultés et les limites de la mise en oeuvre d'un raisonnement de type expérimental dans des études réalisées en milieu naturel. Quel est le rôle d'une modélisation formelle pour l'étude des phénomènes éducatifs qui distingue faits actuels et faits virtuels et prend en compte le probable ? Nature du document : Article de périodique [article] FORMALISATION ET MODELISATION DANS LES SCIENCES SOCIALES : UNE ETUDE DE LA CONSTRUCTION DU JUGEMENT DES ENSEIGNANTS [texte imprimé] / BRESSOUX Pascal . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)
Descripteurs : élève / enseignant / évaluation : enseignement / français : discipline / jugement / mathématiques : discipline / méthodologie / modélisation / probabilité / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Le but de l'article est de montrer, sur la base d'une étude de la construction du jugement des enseignants concernant la valeur de leurs élèves, les fondements méthodologiques à l'oeuvre. En se fondant au préalable sur des réflexions épistémologiques, l'auteur tente de montrer l'apport, les difficultés et les limites de la mise en oeuvre d'un raisonnement de type expérimental dans des études réalisées en milieu naturel. Quel est le rôle d'une modélisation formelle pour l'étude des phénomènes éducatifs qui distingue faits actuels et faits virtuels et prend en compte le probable ? Nature du document : Article de périodique
Titre : FORMALISATION ET MODELISATION DANS LES SCIENCES SOCIALES : UNE ETUDE DE LA CONSTRUCTION DU JUGEMENT DES ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : BRESSOUX Pascal Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)Descripteurs : élève / enseignant / évaluation : enseignement / français : discipline / jugement / mathématiques : discipline / méthodologie / modélisation / probabilité / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Le but de l'article est de montrer, sur la base d'une étude de la construction du jugement des enseignants concernant la valeur de leurs élèves, les fondements méthodologiques à l'oeuvre. En se fondant au préalable sur des réflexions épistémologiques, l'auteur tente de montrer l'apport, les difficultés et les limites de la mise en oeuvre d'un raisonnement de type expérimental dans des études réalisées en milieu naturel. Quel est le rôle d'une modélisation formelle pour l'étude des phénomènes éducatifs qui distingue faits actuels et faits virtuels et prend en compte le probable ? Nature du document : Article de périodique [article] FORMALISATION ET MODELISATION DANS LES SCIENCES SOCIALES : UNE ETUDE DE LA CONSTRUCTION DU JUGEMENT DES ENSEIGNANTS [texte imprimé] / BRESSOUX Pascal . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)
Descripteurs : élève / enseignant / évaluation : enseignement / français : discipline / jugement / mathématiques : discipline / méthodologie / modélisation / probabilité / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Le but de l'article est de montrer, sur la base d'une étude de la construction du jugement des enseignants concernant la valeur de leurs élèves, les fondements méthodologiques à l'oeuvre. En se fondant au préalable sur des réflexions épistémologiques, l'auteur tente de montrer l'apport, les difficultés et les limites de la mise en oeuvre d'un raisonnement de type expérimental dans des études réalisées en milieu naturel. Quel est le rôle d'une modélisation formelle pour l'étude des phénomènes éducatifs qui distingue faits actuels et faits virtuels et prend en compte le probable ? Nature du document : Article de périodique
Permalink
