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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheApprendre par soi-même in SCIENCES HUMAINES, 257 (mars 2014)
Titre : Apprendre par soi-même Type de document : texte imprimé Auteurs : FOURNIER Martine Année : 2014 Matériel : p. 36-47 Note générale : Bibliogr.
in SCIENCES HUMAINES > 257 (mars 2014)Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / autoformation / enseignement à distance / expérience professionnelle / jeu / jeu vidéo / Université populaire Mots-clés : MOOCs Résumé : D’où nous vient cette immense soif d’apprendre qui semble aujourd’hui plus intense que jamais ? Les universités populaires et autres cafés à thème font salle pleine ; les manuels d’apprentissage pour les nuls connaissent un succès étonnant. Sans compter les possibilités croissantes offertes par le numérique. Cours en ligne accessibles à tous (MOOCs), sites divers pour apprendre les langues, la musique, parfaire ses aptitudes ou enrichir sa culture, ont amplifié le phénomène. Les pratiques d’autoformation et démarches autodidactes se multiplient. L’éducation non formelle (hors l’école), les apprentissages implicites font l’objet de recherches de plus en plus nombreuses. « Apprendre tout au long de la vie », mot d’ordre lancé par l’Europe à la fin du XXe siècle, se décline aujourd’hui en de multiples programmes. Les institutions de formation cherchent à valoriser ces connaissances et ces compétences que chacun acquiert par lui-même, au fil de sa vie, de ses expériences, de son contact avec les autres ou de ses propres démarches suscitées par la curiosité et la soif d’apprendre. Nature du document : Article de périodique [article] Apprendre par soi-même [texte imprimé] / FOURNIER Martine . - 2014 . - + p. 36-47.
Bibliogr.
in SCIENCES HUMAINES > 257 (mars 2014)
Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / autoformation / enseignement à distance / expérience professionnelle / jeu / jeu vidéo / Université populaire Mots-clés : MOOCs Résumé : D’où nous vient cette immense soif d’apprendre qui semble aujourd’hui plus intense que jamais ? Les universités populaires et autres cafés à thème font salle pleine ; les manuels d’apprentissage pour les nuls connaissent un succès étonnant. Sans compter les possibilités croissantes offertes par le numérique. Cours en ligne accessibles à tous (MOOCs), sites divers pour apprendre les langues, la musique, parfaire ses aptitudes ou enrichir sa culture, ont amplifié le phénomène. Les pratiques d’autoformation et démarches autodidactes se multiplient. L’éducation non formelle (hors l’école), les apprentissages implicites font l’objet de recherches de plus en plus nombreuses. « Apprendre tout au long de la vie », mot d’ordre lancé par l’Europe à la fin du XXe siècle, se décline aujourd’hui en de multiples programmes. Les institutions de formation cherchent à valoriser ces connaissances et ces compétences que chacun acquiert par lui-même, au fil de sa vie, de ses expériences, de son contact avec les autres ou de ses propres démarches suscitées par la curiosité et la soif d’apprendre. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'école et les parents : La grande explication Type de document : texte imprimé Auteurs : Meirieu, Philippe Editeur : Plon, 2000 Matériel : 260 p. ISBN/ISSN : 978-2-259-19341-2 Note générale : bibliogr. Langues : Français (fre) Descripteurs : attitude corporelle / comportement social / coût / éducation / élève / enseignant du secondaire / enseignement public / établissement d'enseignement / évaluation / jeu vidéo / lycée / mathématique / méthode pédagogique / orthographe / pédagogie / relation parent-enseignant / réussite scolaire / télévision / travail des élèves Nature du document : Ouvrage L'école et les parents : La grande explication [texte imprimé] / Meirieu, Philippe . - Plon, 2000 . - + 260 p.
ISBN : 978-2-259-19341-2
bibliogr.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : attitude corporelle / comportement social / coût / éducation / élève / enseignant du secondaire / enseignement public / établissement d'enseignement / évaluation / jeu vidéo / lycée / mathématique / méthode pédagogique / orthographe / pédagogie / relation parent-enseignant / réussite scolaire / télévision / travail des élèves Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.1.MEI CFP ARRADON CDI 004040 Disponible
Titre : LES ENJEUX DU JEU Type de document : texte imprimé Année : 2013 Matériel : p. 17-36
in L'ECOLE DES PARENTS > 605 (décembre 2013)Descripteurs : développement de la personnalité / échec scolaire / élève en difficulté / football / jeu / jeu de hasard / jeu de société / jeu vidéo / psychologie de l'enfant / relation entre jeunes / relation interpersonnelle / thérapeutique Résumé : Le jeu est une activité indispensable à l'enfant pour se construire, s'ouvrir au monde et se socialiser. Toutefois, les jeux actuels sont de plus en plus formalisés et suscitent moins la gratuité et la créativité que les jeux traditionnels. Les jeux vidéo contribuent-ils, autant que les jeux traditionnels, à développer l'imaginaire et les compétences intellectuelles des enfants et des adolescents ? Quel rôle jouent-ils dans leur socialisation ?
Nature du document : Article de périodique [article] LES ENJEUX DU JEU [texte imprimé] . - 2013 . - + p. 17-36.
in L'ECOLE DES PARENTS > 605 (décembre 2013)
Descripteurs : développement de la personnalité / échec scolaire / élève en difficulté / football / jeu / jeu de hasard / jeu de société / jeu vidéo / psychologie de l'enfant / relation entre jeunes / relation interpersonnelle / thérapeutique Résumé : Le jeu est une activité indispensable à l'enfant pour se construire, s'ouvrir au monde et se socialiser. Toutefois, les jeux actuels sont de plus en plus formalisés et suscitent moins la gratuité et la créativité que les jeux traditionnels. Les jeux vidéo contribuent-ils, autant que les jeux traditionnels, à développer l'imaginaire et les compétences intellectuelles des enfants et des adolescents ? Quel rôle jouent-ils dans leur socialisation ?
Nature du document : Article de périodique
Titre : FACE A LA VIOLENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : AMIEL Michèle, coord. ; PAON Agnès, coord. ; PRESSE Marie-Christine, coord. Année : 1999 Matériel : p. 6-66 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : atelier d'écriture / collège / délinquance juvénile / jeu vidéo / lycée / partenariat éducatif / protection du milieu scolaire / relation maître-élève / respect de la discipline / violence Mots-clés : médiation Résumé : S'il n'existe pas de solution miraculeuse pour lutter contre la violence, il est toutefois possible d'agir. A l'intérieur des établissements, dans un premier temps, par la réaffirmation de la règle, la libération de la parole, le travail collectif et la culture du projet. Avec les partenaires extérieurs d'autre part (médiateurs, éducateurs, associations, entreprises...), sans confusion des rôles ni abandon des responsabilités.
En annexe : les jeux informatiques rendent-ils violents ?Genre : dossier FACE A LA VIOLENCE [texte imprimé] / AMIEL Michèle, coord. ; PAON Agnès, coord. ; PRESSE Marie-Christine, coord. . - 1999 . - + p. 6-66.
Bibliogr.
Descripteurs : atelier d'écriture / collège / délinquance juvénile / jeu vidéo / lycée / partenariat éducatif / protection du milieu scolaire / relation maître-élève / respect de la discipline / violence Mots-clés : médiation Résumé : S'il n'existe pas de solution miraculeuse pour lutter contre la violence, il est toutefois possible d'agir. A l'intérieur des établissements, dans un premier temps, par la réaffirmation de la règle, la libération de la parole, le travail collectif et la culture du projet. Avec les partenaires extérieurs d'autre part (médiateurs, éducateurs, associations, entreprises...), sans confusion des rôles ni abandon des responsabilités.
En annexe : les jeux informatiques rendent-ils violents ?Genre : dossier Exemplaires
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