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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLES JEUX DU FORMEL ET DE L'INFORMEL / Brougère Gilles in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 160 (juillet-août-septembre 2007)
Titre : LES JEUX DU FORMEL ET DE L'INFORMEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Brougère Gilles Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : apprentissage cognitif / Brésil / compétence / éducation extra-scolaire / formation alternée / formation des adultes / Internet / jeu informatique / loisirs / milieu rural / relation parent-enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / travail / vie quotidienne Mots-clés : VAE Validation des acquis de l'expérience professionnalisation Résumé : Comment et dans quelles conditions apprend-on ? Pour tenter d'apporter une réponse à cette question, le dossier présente des analyses proposées par des chercheurs issus de différents pays, travaillant dans des perspectives diverses, mais qui tous utilisent la notion d'éducation et/ou d'apprentissage informel pour sa valeur heuristique. L'accent est mis sur le fait que les apprentissages ne relèvent pas uniquement d'une éducation formelle, de situations conçues et reconnues ou vécues comme éducatives, mais que l'on apprend en participant à diverses activités, qu'il s'agisse de travail, de loisir, de vie associative, du plus ordinaire de la vie quotidienne aux événements exceptionnels qui peuvent traverser une vie. C'est donc refuser de limiter l'apprentissage à des moments construits pour cela, à la volonté d'une intention d'apprendre, voire à la conscience d'apprendre. Nature du document : Article de périodique [article] LES JEUX DU FORMEL ET DE L'INFORMEL [texte imprimé] / Brougère Gilles . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : apprentissage cognitif / Brésil / compétence / éducation extra-scolaire / formation alternée / formation des adultes / Internet / jeu informatique / loisirs / milieu rural / relation parent-enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / travail / vie quotidienne Mots-clés : VAE Validation des acquis de l'expérience professionnalisation Résumé : Comment et dans quelles conditions apprend-on ? Pour tenter d'apporter une réponse à cette question, le dossier présente des analyses proposées par des chercheurs issus de différents pays, travaillant dans des perspectives diverses, mais qui tous utilisent la notion d'éducation et/ou d'apprentissage informel pour sa valeur heuristique. L'accent est mis sur le fait que les apprentissages ne relèvent pas uniquement d'une éducation formelle, de situations conçues et reconnues ou vécues comme éducatives, mais que l'on apprend en participant à diverses activités, qu'il s'agisse de travail, de loisir, de vie associative, du plus ordinaire de la vie quotidienne aux événements exceptionnels qui peuvent traverser une vie. C'est donc refuser de limiter l'apprentissage à des moments construits pour cela, à la volonté d'une intention d'apprendre, voire à la conscience d'apprendre. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES JEUX DU FORMEL ET DE L'INFORMEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Brougère Gilles Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : apprentissage cognitif / Brésil / compétence / éducation extra-scolaire / formation alternée / formation des adultes / Internet / jeu informatique / loisirs / milieu rural / relation parent-enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / travail / vie quotidienne Mots-clés : VAE Validation des acquis de l'expérience professionnalisation Résumé : Comment et dans quelles conditions apprend-on ? Pour tenter d'apporter une réponse à cette question, le dossier présente des analyses proposées par des chercheurs issus de différents pays, travaillant dans des perspectives diverses, mais qui tous utilisent la notion d'éducation et/ou d'apprentissage informel pour sa valeur heuristique. L'accent est mis sur le fait que les apprentissages ne relèvent pas uniquement d'une éducation formelle, de situations conçues et reconnues ou vécues comme éducatives, mais que l'on apprend en participant à diverses activités, qu'il s'agisse de travail, de loisir, de vie associative, du plus ordinaire de la vie quotidienne aux événements exceptionnels qui peuvent traverser une vie. C'est donc refuser de limiter l'apprentissage à des moments construits pour cela, à la volonté d'une intention d'apprendre, voire à la conscience d'apprendre. Nature du document : Article de périodique [article] LES JEUX DU FORMEL ET DE L'INFORMEL [texte imprimé] / Brougère Gilles . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : apprentissage cognitif / Brésil / compétence / éducation extra-scolaire / formation alternée / formation des adultes / Internet / jeu informatique / loisirs / milieu rural / relation parent-enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / travail / vie quotidienne Mots-clés : VAE Validation des acquis de l'expérience professionnalisation Résumé : Comment et dans quelles conditions apprend-on ? Pour tenter d'apporter une réponse à cette question, le dossier présente des analyses proposées par des chercheurs issus de différents pays, travaillant dans des perspectives diverses, mais qui tous utilisent la notion d'éducation et/ou d'apprentissage informel pour sa valeur heuristique. L'accent est mis sur le fait que les apprentissages ne relèvent pas uniquement d'une éducation formelle, de situations conçues et reconnues ou vécues comme éducatives, mais que l'on apprend en participant à diverses activités, qu'il s'agisse de travail, de loisir, de vie associative, du plus ordinaire de la vie quotidienne aux événements exceptionnels qui peuvent traverser une vie. C'est donc refuser de limiter l'apprentissage à des moments construits pour cela, à la volonté d'une intention d'apprendre, voire à la conscience d'apprendre. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES JEUX DU FORMEL ET DE L'INFORMEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Brougère Gilles Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : apprentissage cognitif / Brésil / compétence / éducation extra-scolaire / formation alternée / formation des adultes / Internet / jeu informatique / loisirs / milieu rural / relation parent-enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / travail / vie quotidienne Mots-clés : VAE Validation des acquis de l'expérience professionnalisation Résumé : Comment et dans quelles conditions apprend-on ? Pour tenter d'apporter une réponse à cette question, le dossier présente des analyses proposées par des chercheurs issus de différents pays, travaillant dans des perspectives diverses, mais qui tous utilisent la notion d'éducation et/ou d'apprentissage informel pour sa valeur heuristique. L'accent est mis sur le fait que les apprentissages ne relèvent pas uniquement d'une éducation formelle, de situations conçues et reconnues ou vécues comme éducatives, mais que l'on apprend en participant à diverses activités, qu'il s'agisse de travail, de loisir, de vie associative, du plus ordinaire de la vie quotidienne aux événements exceptionnels qui peuvent traverser une vie. C'est donc refuser de limiter l'apprentissage à des moments construits pour cela, à la volonté d'une intention d'apprendre, voire à la conscience d'apprendre. Nature du document : Article de périodique [article] LES JEUX DU FORMEL ET DE L'INFORMEL [texte imprimé] / Brougère Gilles . - 2007.
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Descripteurs : apprentissage cognitif / Brésil / compétence / éducation extra-scolaire / formation alternée / formation des adultes / Internet / jeu informatique / loisirs / milieu rural / relation parent-enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / travail / vie quotidienne Mots-clés : VAE Validation des acquis de l'expérience professionnalisation Résumé : Comment et dans quelles conditions apprend-on ? Pour tenter d'apporter une réponse à cette question, le dossier présente des analyses proposées par des chercheurs issus de différents pays, travaillant dans des perspectives diverses, mais qui tous utilisent la notion d'éducation et/ou d'apprentissage informel pour sa valeur heuristique. L'accent est mis sur le fait que les apprentissages ne relèvent pas uniquement d'une éducation formelle, de situations conçues et reconnues ou vécues comme éducatives, mais que l'on apprend en participant à diverses activités, qu'il s'agisse de travail, de loisir, de vie associative, du plus ordinaire de la vie quotidienne aux événements exceptionnels qui peuvent traverser une vie. C'est donc refuser de limiter l'apprentissage à des moments construits pour cela, à la volonté d'une intention d'apprendre, voire à la conscience d'apprendre. Nature du document : Article de périodique
