[article]
| Titre : |
Éduquer au XXIe siècle |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
LHERETE Héloïse |
| Année : |
2014 |
| Matériel : |
p. 26-53 |
| Note générale : |
Bibliogr. |
in SCIENCES HUMAINES > 263S (octobre 2014)
| Descripteurs : |
Allemagne / apprentissage professionnel / Corée / éducation / éducation nouvelle / évaluation : enseignement / innovation pédagogique / méthode pédagogique / pédagogue / Pologne / Québec : province / rôle de l'enseignant / système éducatif
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| Mots-clés : |
PISA instruction histoire de l'éducation Durkheim, Emile Dewey, John |
| Résumé : |
Comment éduquer les enfants ? Hier encore, chacun avait sa réponse. Deux camps s’affrontaient, pédagogues contre républicains, luttant chacun pour imposer sa méthode. D’un côté, l’enfant au centre, son intelligence, sa curiosité naturelle, son épanouissement ; de l’autre, l’autorité du maître, la discipline, l’effort, le mérite. Il a suffi d’une décennie pour que les certitudes s’affaissent. Il a suffi, surtout, d’un séisme nommé Pisa. . La France est en milieu de tableau, et le milieu n’est jamais loin – du moins étymologiquement – de la médiocrité. Notre modèle républicain serait-il donc mauvais ? Avec ce dossier, nous dessinons des pistes. Les modèles qui marchent à l’étranger, mais aussi leurs limites. Les promesses tenues par Internet. Les innovations concrètes qui se déroulent au sein des établissements, à l’ombre des grands principes. Les idées à exhumer, celles à inventer, pour penser ensemble l’éducation de demain. |
| Nature du document : |
Article de périodique |
[article] Éduquer au XXIe siècle [texte imprimé] / LHERETE Héloïse . - 2014 . - + p. 26-53. Bibliogr. in SCIENCES HUMAINES > 263S (octobre 2014)
| Descripteurs : |
Allemagne / apprentissage professionnel / Corée / éducation / éducation nouvelle / évaluation : enseignement / innovation pédagogique / méthode pédagogique / pédagogue / Pologne / Québec : province / rôle de l'enseignant / système éducatif
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| Mots-clés : |
PISA instruction histoire de l'éducation Durkheim, Emile Dewey, John |
| Résumé : |
Comment éduquer les enfants ? Hier encore, chacun avait sa réponse. Deux camps s’affrontaient, pédagogues contre républicains, luttant chacun pour imposer sa méthode. D’un côté, l’enfant au centre, son intelligence, sa curiosité naturelle, son épanouissement ; de l’autre, l’autorité du maître, la discipline, l’effort, le mérite. Il a suffi d’une décennie pour que les certitudes s’affaissent. Il a suffi, surtout, d’un séisme nommé Pisa. . La France est en milieu de tableau, et le milieu n’est jamais loin – du moins étymologiquement – de la médiocrité. Notre modèle républicain serait-il donc mauvais ? Avec ce dossier, nous dessinons des pistes. Les modèles qui marchent à l’étranger, mais aussi leurs limites. Les promesses tenues par Internet. Les innovations concrètes qui se déroulent au sein des établissements, à l’ombre des grands principes. Les idées à exhumer, celles à inventer, pour penser ensemble l’éducation de demain. |
| Nature du document : |
Article de périodique |
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> 2315 structures sociales > structure sociale > groupe social > intellectuel > pédagogue
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheComment l'enfant devient lecteur : pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture / Retz (1997)
Éduquer au XXIe siècle in SCIENCES HUMAINES, 263S (octobre 2014)
