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Titre : EVALUATION DES POLITIQUES EDUCATIVES ET COMPARAISONS INTERNATIONALES Type de document : texte imprimé Auteurs : Mons Nathalie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 164 (juillet-août-septembre 2008)Descripteurs : Allemagne / choix d'une école / éducation comparée / égalité de chances / élève / enquête / étude comparative / Europe / France / gestion des établissements scolaires / inégalité scolaire / inégalité sociale / information / modèle éducatif / monde / opinion publique / origine sociale / politique / politique de l'éducation / relation maître-élève / République tchèque / résultat scolaire / réussite scolaire / système éducatif Mots-clés : évaluation internationale : enseignement école unique décision Résumé : Si les politiques éducatives, et plus particulièrement scolaires, ont désormais largement investi le débat public, en France comme à l'étranger, elles suscitent paradoxalement un intérêt limité auprès des chercheurs français dont elles pourraient entrer dans le champ d'investigation. D'où l'intérêt des comparaisons internationales, comme PISA, qui permettent une meilleure compréhension de ces politiques et une évaluation quantitative et qualitative de leurs effets sur les apprentissages et sur l'égalité des chances des élèves.
Il convient cependant de garder une vision critique de ces comparaisons internationales car elles présentent aussi des limites : en effet, largement financées par les gouvernements des pays participants, les résultats de leurs études sont fréquemment utilisés par les décideurs politiques pour changer les programmes scolaires ou pour orienter l'opinion publique dans leur sens.Nature du document : Article de périodique [article] EVALUATION DES POLITIQUES EDUCATIVES ET COMPARAISONS INTERNATIONALES [texte imprimé] / Mons Nathalie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 164 (juillet-août-septembre 2008)
Descripteurs : Allemagne / choix d'une école / éducation comparée / égalité de chances / élève / enquête / étude comparative / Europe / France / gestion des établissements scolaires / inégalité scolaire / inégalité sociale / information / modèle éducatif / monde / opinion publique / origine sociale / politique / politique de l'éducation / relation maître-élève / République tchèque / résultat scolaire / réussite scolaire / système éducatif Mots-clés : évaluation internationale : enseignement école unique décision Résumé : Si les politiques éducatives, et plus particulièrement scolaires, ont désormais largement investi le débat public, en France comme à l'étranger, elles suscitent paradoxalement un intérêt limité auprès des chercheurs français dont elles pourraient entrer dans le champ d'investigation. D'où l'intérêt des comparaisons internationales, comme PISA, qui permettent une meilleure compréhension de ces politiques et une évaluation quantitative et qualitative de leurs effets sur les apprentissages et sur l'égalité des chances des élèves.
Il convient cependant de garder une vision critique de ces comparaisons internationales car elles présentent aussi des limites : en effet, largement financées par les gouvernements des pays participants, les résultats de leurs études sont fréquemment utilisés par les décideurs politiques pour changer les programmes scolaires ou pour orienter l'opinion publique dans leur sens.Nature du document : Article de périodique
Titre : EVALUATION DES POLITIQUES EDUCATIVES ET COMPARAISONS INTERNATIONALES Type de document : texte imprimé Auteurs : Mons Nathalie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 164 (juillet-août-septembre 2008)Descripteurs : Allemagne / choix d'une école / éducation comparée / égalité de chances / élève / enquête / étude comparative / Europe / France / gestion des établissements scolaires / inégalité scolaire / inégalité sociale / information / modèle éducatif / monde / opinion publique / origine sociale / politique / politique de l'éducation / relation maître-élève / République tchèque / résultat scolaire / réussite scolaire / système éducatif Mots-clés : évaluation internationale : enseignement école unique décision Résumé : Si les politiques éducatives, et plus particulièrement scolaires, ont désormais largement investi le débat public, en France comme à l'étranger, elles suscitent paradoxalement un intérêt limité auprès des chercheurs français dont elles pourraient entrer dans le champ d'investigation. D'où l'intérêt des comparaisons internationales, comme PISA, qui permettent une meilleure compréhension de ces politiques et une évaluation quantitative et qualitative de leurs effets sur les apprentissages et sur l'égalité des chances des élèves.
Il convient cependant de garder une vision critique de ces comparaisons internationales car elles présentent aussi des limites : en effet, largement financées par les gouvernements des pays participants, les résultats de leurs études sont fréquemment utilisés par les décideurs politiques pour changer les programmes scolaires ou pour orienter l'opinion publique dans leur sens.Nature du document : Article de périodique [article] EVALUATION DES POLITIQUES EDUCATIVES ET COMPARAISONS INTERNATIONALES [texte imprimé] / Mons Nathalie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 164 (juillet-août-septembre 2008)
Descripteurs : Allemagne / choix d'une école / éducation comparée / égalité de chances / élève / enquête / étude comparative / Europe / France / gestion des établissements scolaires / inégalité scolaire / inégalité sociale / information / modèle éducatif / monde / opinion publique / origine sociale / politique / politique de l'éducation / relation maître-élève / République tchèque / résultat scolaire / réussite scolaire / système éducatif Mots-clés : évaluation internationale : enseignement école unique décision Résumé : Si les politiques éducatives, et plus particulièrement scolaires, ont désormais largement investi le débat public, en France comme à l'étranger, elles suscitent paradoxalement un intérêt limité auprès des chercheurs français dont elles pourraient entrer dans le champ d'investigation. D'où l'intérêt des comparaisons internationales, comme PISA, qui permettent une meilleure compréhension de ces politiques et une évaluation quantitative et qualitative de leurs effets sur les apprentissages et sur l'égalité des chances des élèves.
Il convient cependant de garder une vision critique de ces comparaisons internationales car elles présentent aussi des limites : en effet, largement financées par les gouvernements des pays participants, les résultats de leurs études sont fréquemment utilisés par les décideurs politiques pour changer les programmes scolaires ou pour orienter l'opinion publique dans leur sens.Nature du document : Article de périodique
Titre : EVALUATION DES POLITIQUES EDUCATIVES ET COMPARAISONS INTERNATIONALES Type de document : texte imprimé Auteurs : Mons Nathalie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 164 (juillet-août-septembre 2008)Descripteurs : Allemagne / choix d'une école / éducation comparée / égalité de chances / élève / enquête / étude comparative / Europe / France / gestion des établissements scolaires / inégalité scolaire / inégalité sociale / information / modèle éducatif / monde / opinion publique / origine sociale / politique / politique de l'éducation / relation maître-élève / République tchèque / résultat scolaire / réussite scolaire / système éducatif Mots-clés : évaluation internationale : enseignement école unique décision Résumé : Si les politiques éducatives, et plus particulièrement scolaires, ont désormais largement investi le débat public, en France comme à l'étranger, elles suscitent paradoxalement un intérêt limité auprès des chercheurs français dont elles pourraient entrer dans le champ d'investigation. D'où l'intérêt des comparaisons internationales, comme PISA, qui permettent une meilleure compréhension de ces politiques et une évaluation quantitative et qualitative de leurs effets sur les apprentissages et sur l'égalité des chances des élèves.
Il convient cependant de garder une vision critique de ces comparaisons internationales car elles présentent aussi des limites : en effet, largement financées par les gouvernements des pays participants, les résultats de leurs études sont fréquemment utilisés par les décideurs politiques pour changer les programmes scolaires ou pour orienter l'opinion publique dans leur sens.Nature du document : Article de périodique [article] EVALUATION DES POLITIQUES EDUCATIVES ET COMPARAISONS INTERNATIONALES [texte imprimé] / Mons Nathalie . - 2008.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 164 (juillet-août-septembre 2008)
Descripteurs : Allemagne / choix d'une école / éducation comparée / égalité de chances / élève / enquête / étude comparative / Europe / France / gestion des établissements scolaires / inégalité scolaire / inégalité sociale / information / modèle éducatif / monde / opinion publique / origine sociale / politique / politique de l'éducation / relation maître-élève / République tchèque / résultat scolaire / réussite scolaire / système éducatif Mots-clés : évaluation internationale : enseignement école unique décision Résumé : Si les politiques éducatives, et plus particulièrement scolaires, ont désormais largement investi le débat public, en France comme à l'étranger, elles suscitent paradoxalement un intérêt limité auprès des chercheurs français dont elles pourraient entrer dans le champ d'investigation. D'où l'intérêt des comparaisons internationales, comme PISA, qui permettent une meilleure compréhension de ces politiques et une évaluation quantitative et qualitative de leurs effets sur les apprentissages et sur l'égalité des chances des élèves.
Il convient cependant de garder une vision critique de ces comparaisons internationales car elles présentent aussi des limites : en effet, largement financées par les gouvernements des pays participants, les résultats de leurs études sont fréquemment utilisés par les décideurs politiques pour changer les programmes scolaires ou pour orienter l'opinion publique dans leur sens.Nature du document : Article de périodique
