AVONS-NOUS BESOIN DE L'ECOLE CATHOLIQUE ? / Collectif in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, HS (juillet 2013)

Public ISBD [article]  inECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > HS (juillet 2013) Titre : AVONS-NOUS BESOIN DE L'ECOLE CATHOLIQUE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif Année : 2013 Matériel : 30 p. Descripteurs : association / citoyenneté / différence / échec scolaire / égalité de chances / enseignant / handicap / inégalité scolaire / innovation pédagogique / insertion professionnelle / liberté religieuse / perception d'autrui / relation école-collectivité territoriale / relation école-entreprise / solidarité / spiritualité Mots-clés : transmission  mixité sociale  Evangile Résumé : Avons-nous besoin de l'école catholique : - pour développer la créativité pédagogique ? / - pour privilégier la mixité sociale ? / - pour annoncer l'Evangile ? / - pour réussir l'insertion professionnelle ? / - pour promouvoir l'engagement citoyen ? / - pour animer les territoires ? Autant de réflexions échangées lors de la convention de l'enseignement catholique des 1er et 2 juin 2013 à Paris. Nature du document : Article de périodique [article] AVONS-NOUS BESOIN DE L'ECOLE CATHOLIQUE ? [texte imprimé] / Collectif . - 2013 . -  + 30 p. in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > HS (juillet 2013) Descripteurs : association / citoyenneté / différence / échec scolaire / égalité de chances / enseignant / handicap / inégalité scolaire / innovation pédagogique / insertion professionnelle / liberté religieuse / perception d'autrui / relation école-collectivité territoriale / relation école-entreprise / solidarité / spiritualité Mots-clés : transmission  mixité sociale  Evangile Résumé : Avons-nous besoin de l'école catholique : - pour développer la créativité pédagogique ? / - pour privilégier la mixité sociale ? / - pour annoncer l'Evangile ? / - pour réussir l'insertion professionnelle ? / - pour promouvoir l'engagement citoyen ? / - pour animer les territoires ? Autant de réflexions échangées lors de la convention de l'enseignement catholique des 1er et 2 juin 2013 à Paris. Nature du document : Article de périodique

CAPITAL CULTUREL ET INEGALITES SOCIALES DE REUSSITE SCOLAIRE : LES EFFETS DES PRATIQUES MUSICALES / HUGUET Marie-Céline in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 162 (janvier-février-mars 2008)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008) Titre : CAPITAL CULTUREL ET INEGALITES SOCIALES DE REUSSITE SCOLAIRE : LES EFFETS DES PRATIQUES MUSICALES Type de document : texte imprimé Auteurs : HUGUET Marie-Céline Année : 2008 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : activité culturelle / catégorie socioprofessionnelle / compétence / éducation musicale / français : discipline / inégalité scolaire / inégalité sociale / mathématiques : discipline / musique / origine sociale / pratique culturelle / résultat scolaire / réussite scolaire Mots-clés : compétence transversale  compétence disciplinaire Résumé : Ce travail se propose d'étudier si les pratiques musicales de l'élève et de sa famille peuvent constituer un capital culturel utile à sa réussite scolaire, non seulement en éducation musicale mais aussi en mathématiques et en français. Nature du document : Article de périodique [article] CAPITAL CULTUREL ET INEGALITES SOCIALES DE REUSSITE SCOLAIRE : LES EFFETS DES PRATIQUES MUSICALES [texte imprimé] / HUGUET Marie-Céline . - 2008. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008) Descripteurs : activité culturelle / catégorie socioprofessionnelle / compétence / éducation musicale / français : discipline / inégalité scolaire / inégalité sociale / mathématiques : discipline / musique / origine sociale / pratique culturelle / résultat scolaire / réussite scolaire Mots-clés : compétence transversale  compétence disciplinaire Résumé : Ce travail se propose d'étudier si les pratiques musicales de l'élève et de sa famille peuvent constituer un capital culturel utile à sa réussite scolaire, non seulement en éducation musicale mais aussi en mathématiques et en français. Nature du document : Article de périodique

CAPITAL CULTUREL ET INEGALITES SOCIALES DE REUSSITE SCOLAIRE : LES EFFETS DES PRATIQUES MUSICALES / HUGUET Marie-Céline in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 162 (janvier-février-mars 2008)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008) Titre : CAPITAL CULTUREL ET INEGALITES SOCIALES DE REUSSITE SCOLAIRE : LES EFFETS DES PRATIQUES MUSICALES Type de document : texte imprimé Auteurs : HUGUET Marie-Céline Année : 2008 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : activité culturelle / catégorie socioprofessionnelle / compétence / éducation musicale / français : discipline / inégalité scolaire / inégalité sociale / mathématiques : discipline / musique / origine sociale / pratique culturelle / résultat scolaire / réussite scolaire Mots-clés : compétence transversale  compétence disciplinaire Résumé : Ce travail se propose d'étudier si les pratiques musicales de l'élève et de sa famille peuvent constituer un capital culturel utile à sa réussite scolaire, non seulement en éducation musicale mais aussi en mathématiques et en français. Nature du document : Article de périodique [article] CAPITAL CULTUREL ET INEGALITES SOCIALES DE REUSSITE SCOLAIRE : LES EFFETS DES PRATIQUES MUSICALES [texte imprimé] / HUGUET Marie-Céline . - 2008. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008) Descripteurs : activité culturelle / catégorie socioprofessionnelle / compétence / éducation musicale / français : discipline / inégalité scolaire / inégalité sociale / mathématiques : discipline / musique / origine sociale / pratique culturelle / résultat scolaire / réussite scolaire Mots-clés : compétence transversale  compétence disciplinaire Résumé : Ce travail se propose d'étudier si les pratiques musicales de l'élève et de sa famille peuvent constituer un capital culturel utile à sa réussite scolaire, non seulement en éducation musicale mais aussi en mathématiques et en français. Nature du document : Article de périodique

CAPITAL CULTUREL ET INEGALITES SOCIALES DE REUSSITE SCOLAIRE : LES EFFETS DES PRATIQUES MUSICALES / HUGUET Marie-Céline in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 162 (janvier-février-mars 2008)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008) Titre : CAPITAL CULTUREL ET INEGALITES SOCIALES DE REUSSITE SCOLAIRE : LES EFFETS DES PRATIQUES MUSICALES Type de document : texte imprimé Auteurs : HUGUET Marie-Céline Année : 2008 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : activité culturelle / catégorie socioprofessionnelle / compétence / éducation musicale / français : discipline / inégalité scolaire / inégalité sociale / mathématiques : discipline / musique / origine sociale / pratique culturelle / résultat scolaire / réussite scolaire Mots-clés : compétence transversale  compétence disciplinaire Résumé : Ce travail se propose d'étudier si les pratiques musicales de l'élève et de sa famille peuvent constituer un capital culturel utile à sa réussite scolaire, non seulement en éducation musicale mais aussi en mathématiques et en français. Nature du document : Article de périodique [article] CAPITAL CULTUREL ET INEGALITES SOCIALES DE REUSSITE SCOLAIRE : LES EFFETS DES PRATIQUES MUSICALES [texte imprimé] / HUGUET Marie-Céline . - 2008. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008) Descripteurs : activité culturelle / catégorie socioprofessionnelle / compétence / éducation musicale / français : discipline / inégalité scolaire / inégalité sociale / mathématiques : discipline / musique / origine sociale / pratique culturelle / résultat scolaire / réussite scolaire Mots-clés : compétence transversale  compétence disciplinaire Résumé : Ce travail se propose d'étudier si les pratiques musicales de l'élève et de sa famille peuvent constituer un capital culturel utile à sa réussite scolaire, non seulement en éducation musicale mais aussi en mathématiques et en français. Nature du document : Article de périodique

LE COLLEGE EN QUÊTE DE SENS / LERAY Virginie in ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES ; ECA, 340 (décembre 2010-janvier 2011)

Public ISBD [article]  inENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES ; ECA > 340 (décembre 2010-janvier 2011) Titre : LE COLLEGE EN QUÊTE DE SENS Type de document : texte imprimé Auteurs : LERAY Virginie ; SOBOCINSKI Aurélie ; HORGUELIN Sylvie Année : 2010 Matériel : Encart détachable au centre du numéro : p. 29-40 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : absentéisme scolaire / Belgique / collège / Finlande / inégalité scolaire / organisation du temps / orientation scolaire / pédagogie différenciée / relation parent-enseignant / rythmes scolaires / système éducatif Mots-clés : relation enseignant-apprenant  enseignement catholique  collège unique  décrochage scolaire  hétérogénéité Résumé : Avec ses enseignants qui "n'y arrivent plus" et ses élèves qui "s'ennuient", doit-on considérer le collège comme une aberration éducative ? Faut-il le relier au premier degré pour en faire essentiellement le lieu de la consolidation des connaissances fondamentales ? Est-il préférable de partir de l'expérience et des interrogations des jeunes pour susciter l'intérêt et favoriser la progression de chacun et de tous, tout à la fois ? Les adolescents d'aujourd'hui grandissent avec leur langages, leurs représentations, leurs inquiétudes, leurs attentes. Face à ce constat, la seule attitude éducative et pédagogique ne se trouverait-elle pas d'abord dans l'attention, dans la confiance et dans la prise de responsabilité à laquelle les invitent les adultes ? Nature du document : Article de périodique [article] LE COLLEGE EN QUÊTE DE SENS [texte imprimé] / LERAY Virginie ; SOBOCINSKI Aurélie ; HORGUELIN Sylvie . - 2010 . -  + Encart détachable au centre du numéro : p. 29-40. Bibliogr. in ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES ; ECA > 340 (décembre 2010-janvier 2011) Descripteurs : absentéisme scolaire / Belgique / collège / Finlande / inégalité scolaire / organisation du temps / orientation scolaire / pédagogie différenciée / relation parent-enseignant / rythmes scolaires / système éducatif Mots-clés : relation enseignant-apprenant  enseignement catholique  collège unique  décrochage scolaire  hétérogénéité Résumé : Avec ses enseignants qui "n'y arrivent plus" et ses élèves qui "s'ennuient", doit-on considérer le collège comme une aberration éducative ? Faut-il le relier au premier degré pour en faire essentiellement le lieu de la consolidation des connaissances fondamentales ? Est-il préférable de partir de l'expérience et des interrogations des jeunes pour susciter l'intérêt et favoriser la progression de chacun et de tous, tout à la fois ? Les adolescents d'aujourd'hui grandissent avec leur langages, leurs représentations, leurs inquiétudes, leurs attentes. Face à ce constat, la seule attitude éducative et pédagogique ne se trouverait-elle pas d'abord dans l'attention, dans la confiance et dans la prise de responsabilité à laquelle les invitent les adultes ? Nature du document : Article de périodique

LE COLLEGE EN QUÊTE DE SENS / LERAY Virginie in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, 340 (décembre 2010-janvier 2011)

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LA CONSTRUCTION DE L'INEGALITE SCOLAIRE DES L'ECOLE MATERNELLE / JOIGNEAUX Christophe in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 169 (octobre-novembre-décembre 2009)

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LA CONSTRUCTION DE L'INEGALITE SCOLAIRE DES L'ECOLE MATERNELLE / JOIGNEAUX Christophe in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 169 (octobre-novembre-décembre 2009)

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LA CONSTRUCTION DE L'INEGALITE SCOLAIRE DES L'ECOLE MATERNELLE / JOIGNEAUX Christophe in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 169 (octobre-novembre-décembre 2009)

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Les descendants d'immigrés à l'école : destins scolaires et origines des inégalités / FELOUZIS Georges in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 191 (avril-mai-juin 2015)

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DEVENIR LECTEUR / Crinon Jacques in Cahiers pédagogiques, 516 (novembre 2014)

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Les différentes conceptions de l’égalité scolaire à l’épreuve de l’enquête PISA 2006 / GHESQUERE, François in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, (185)

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DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE / Bautier Élisabeth in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 148 (juillet-août-septembre 2004)

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DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE / Bautier Élisabeth in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 148 (juillet-août-septembre 2004)

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DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE / Bautier Élisabeth in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 148 (juillet-août-septembre 2004)

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