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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLA CONCEPTION DES RESSOURCES MULTIMEDIAS POUR L'APPRENTISSAGE : APPORTS DES RECHERCHES EN PSYCHOLOGIE DU LANGAGE / ROUET Jean-François in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)
Titre : LA CONCEPTION DES RESSOURCES MULTIMEDIAS POUR L'APPRENTISSAGE : APPORTS DES RECHERCHES EN PSYCHOLOGIE DU LANGAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : ROUET Jean-François Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : compréhension / ergonomie / hypertexte / Internet / langage / multimédia / processus cognitif / psycholinguistique / support d'information Résumé : Dans le cadre des activités pédagogiques, les élèves consultent de plus en plus Internet. Pour concevoir des ressources pédagogiques de qualité, la connaissance fine des processus impliqués dans la lecture sur écran, la compréhension des réseaux hypertextes et l'utilisation de l'information est essentielle. Des études récentes mènent à la conclusion qu'une démarche conjointe entre informaticiens, didacticiens et psychologues est nécessaire pour élaborer des outils adaptés aux besoins des élèves. Nature du document : Article de périodique [article] LA CONCEPTION DES RESSOURCES MULTIMEDIAS POUR L'APPRENTISSAGE : APPORTS DES RECHERCHES EN PSYCHOLOGIE DU LANGAGE [texte imprimé] / ROUET Jean-François . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : compréhension / ergonomie / hypertexte / Internet / langage / multimédia / processus cognitif / psycholinguistique / support d'information Résumé : Dans le cadre des activités pédagogiques, les élèves consultent de plus en plus Internet. Pour concevoir des ressources pédagogiques de qualité, la connaissance fine des processus impliqués dans la lecture sur écran, la compréhension des réseaux hypertextes et l'utilisation de l'information est essentielle. Des études récentes mènent à la conclusion qu'une démarche conjointe entre informaticiens, didacticiens et psychologues est nécessaire pour élaborer des outils adaptés aux besoins des élèves. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CONCEPTION DES RESSOURCES MULTIMEDIAS POUR L'APPRENTISSAGE : APPORTS DES RECHERCHES EN PSYCHOLOGIE DU LANGAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : ROUET Jean-François Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : compréhension / ergonomie / hypertexte / Internet / langage / multimédia / processus cognitif / psycholinguistique / support d'information Résumé : Dans le cadre des activités pédagogiques, les élèves consultent de plus en plus Internet. Pour concevoir des ressources pédagogiques de qualité, la connaissance fine des processus impliqués dans la lecture sur écran, la compréhension des réseaux hypertextes et l'utilisation de l'information est essentielle. Des études récentes mènent à la conclusion qu'une démarche conjointe entre informaticiens, didacticiens et psychologues est nécessaire pour élaborer des outils adaptés aux besoins des élèves. Nature du document : Article de périodique [article] LA CONCEPTION DES RESSOURCES MULTIMEDIAS POUR L'APPRENTISSAGE : APPORTS DES RECHERCHES EN PSYCHOLOGIE DU LANGAGE [texte imprimé] / ROUET Jean-François . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : compréhension / ergonomie / hypertexte / Internet / langage / multimédia / processus cognitif / psycholinguistique / support d'information Résumé : Dans le cadre des activités pédagogiques, les élèves consultent de plus en plus Internet. Pour concevoir des ressources pédagogiques de qualité, la connaissance fine des processus impliqués dans la lecture sur écran, la compréhension des réseaux hypertextes et l'utilisation de l'information est essentielle. Des études récentes mènent à la conclusion qu'une démarche conjointe entre informaticiens, didacticiens et psychologues est nécessaire pour élaborer des outils adaptés aux besoins des élèves. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CONCEPTION DES RESSOURCES MULTIMEDIAS POUR L'APPRENTISSAGE : APPORTS DES RECHERCHES EN PSYCHOLOGIE DU LANGAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : ROUET Jean-François Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : compréhension / ergonomie / hypertexte / Internet / langage / multimédia / processus cognitif / psycholinguistique / support d'information Résumé : Dans le cadre des activités pédagogiques, les élèves consultent de plus en plus Internet. Pour concevoir des ressources pédagogiques de qualité, la connaissance fine des processus impliqués dans la lecture sur écran, la compréhension des réseaux hypertextes et l'utilisation de l'information est essentielle. Des études récentes mènent à la conclusion qu'une démarche conjointe entre informaticiens, didacticiens et psychologues est nécessaire pour élaborer des outils adaptés aux besoins des élèves. Nature du document : Article de périodique [article] LA CONCEPTION DES RESSOURCES MULTIMEDIAS POUR L'APPRENTISSAGE : APPORTS DES RECHERCHES EN PSYCHOLOGIE DU LANGAGE [texte imprimé] / ROUET Jean-François . - 2005.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : compréhension / ergonomie / hypertexte / Internet / langage / multimédia / processus cognitif / psycholinguistique / support d'information Résumé : Dans le cadre des activités pédagogiques, les élèves consultent de plus en plus Internet. Pour concevoir des ressources pédagogiques de qualité, la connaissance fine des processus impliqués dans la lecture sur écran, la compréhension des réseaux hypertextes et l'utilisation de l'information est essentielle. Des études récentes mènent à la conclusion qu'une démarche conjointe entre informaticiens, didacticiens et psychologues est nécessaire pour élaborer des outils adaptés aux besoins des élèves. Nature du document : Article de périodique Réservation
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Titre : Les enfants et la lecture interactive Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif Editeur : Internet, 1999 Matériel : 50 p. Note générale : bibliogr. Descripteurs : 21e siècle / cédérom / culture / établissement d'enseignement / expression écrite / expression orale / hypertexte / Internet / lecture / lecture du support audiovisuel / littérature / littérature de jeunesse / méthode de lecture / multimédia / navigation hypertexte / ordinateur / PLAO / vidéotex interactif Les enfants et la lecture interactive [texte imprimé] / Collectif . - Internet, 1999 . - + 50 p.
bibliogr.
Descripteurs : 21e siècle / cédérom / culture / établissement d'enseignement / expression écrite / expression orale / hypertexte / Internet / lecture / lecture du support audiovisuel / littérature / littérature de jeunesse / méthode de lecture / multimédia / navigation hypertexte / ordinateur / PLAO / vidéotex interactif Réservation
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