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surditéSynonyme(s)sourdVoir aussi |
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Titre : DEVENIR LECTEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : Crinon Jacques Année : 2014
in Cahiers pédagogiques > 516 (novembre 2014)Descripteurs : adolescence / âge adulte / alphabet / analphabétisme / apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / collège / compréhension / CP / cycle des apprentissages premiers / cycle des approfondissements / dyslexie / élève / élève en difficulté / expression écrite / famille / illettrisme / incitation à la lecture / inégalité scolaire / inégalité sociale / langage / lecteur / lecture / littérature de jeunesse / manuel scolaire / oeuvre littéraire / personnage de fiction / pré-élémentaire grande section / recherche pédagogique / roman / Roms / surdité / théorie de l'apprentissage Mots-clés : livre pour enfants phonologie ZEP-REP lecture à voix haute élève primo-arrivant support de lecture lecture plaisir conscience phonologique haïku album TNI Résumé : Comment devient-on lecteur ? Par la pratique de l'écrit, dès la grande section de maternelle, par les supports de travail utilisés en classe, par l'appétit de comprendre et de connaître la suite de l'histoire, ou bien encore par l'émotion que les mots suscitent. Quelles sont les relations entre compréhension, décodage, discrimination des sons, contraintes et plaisir de lire ? Manuel sur mesure, albums jeunesse, textes littéraires, ateliers, haïkus, revue de presse, journal de classe, concours, outils numériques, tout est bienvenu pour entrer dans la lecture. Mais comment faire entrer dans la lecture des élèves dyslexiques, des enfants roms - qui vivent dans un environnement où les écrits n'existent pas - des enfants sourds ou malentendants, des adolescents allophones de culture orale, des adultes illettrés ? Et au-delà de la classe, comment lit-on les albums dans les familles ?
Pour clore le dossier, un historique des grandes étapes de la recherche autour de la lecture, jusqu'à ce qui est actuellement en débat : la conception des programmes à venir.Nature du document : Article de périodique [article] DEVENIR LECTEUR [texte imprimé] / Crinon Jacques . - 2014.
in Cahiers pédagogiques > 516 (novembre 2014)
Descripteurs : adolescence / âge adulte / alphabet / analphabétisme / apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / collège / compréhension / CP / cycle des apprentissages premiers / cycle des approfondissements / dyslexie / élève / élève en difficulté / expression écrite / famille / illettrisme / incitation à la lecture / inégalité scolaire / inégalité sociale / langage / lecteur / lecture / littérature de jeunesse / manuel scolaire / oeuvre littéraire / personnage de fiction / pré-élémentaire grande section / recherche pédagogique / roman / Roms / surdité / théorie de l'apprentissage Mots-clés : livre pour enfants phonologie ZEP-REP lecture à voix haute élève primo-arrivant support de lecture lecture plaisir conscience phonologique haïku album TNI Résumé : Comment devient-on lecteur ? Par la pratique de l'écrit, dès la grande section de maternelle, par les supports de travail utilisés en classe, par l'appétit de comprendre et de connaître la suite de l'histoire, ou bien encore par l'émotion que les mots suscitent. Quelles sont les relations entre compréhension, décodage, discrimination des sons, contraintes et plaisir de lire ? Manuel sur mesure, albums jeunesse, textes littéraires, ateliers, haïkus, revue de presse, journal de classe, concours, outils numériques, tout est bienvenu pour entrer dans la lecture. Mais comment faire entrer dans la lecture des élèves dyslexiques, des enfants roms - qui vivent dans un environnement où les écrits n'existent pas - des enfants sourds ou malentendants, des adolescents allophones de culture orale, des adultes illettrés ? Et au-delà de la classe, comment lit-on les albums dans les familles ?
Pour clore le dossier, un historique des grandes étapes de la recherche autour de la lecture, jusqu'à ce qui est actuellement en débat : la conception des programmes à venir.Nature du document : Article de périodique Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.9.CAN CFP ARRADON CDI 001079 Disponible
Titre : Guide de l'adaptation et de l'intégration scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Lesain-Delabarre, Jean-Marc Editeur : Nathan, 1996 Collection : Les repères pédagogiques Matériel : 252 p. Note générale : annexe
bibliogr.Descripteurs : adaptation / aide sociale / atelier protégé / autonomie / bilinguisme / braille / CAPSAIS / CAT / cécité / classe de perfectionnement / CMPP / dépistage / éducation spécialisée / élève en difficulté / enseignant / enseignement / EREA / filière d'enseignement / formation professionnelle / handicap auditif / handicap mental / handicap moteur / handicap scolaire / handicap visuel / hôpital / IME / IMP / IMPRO / intégration scolaire / langage / malade mental / maladie du système nerveux / pédagogie cognitive / pédiatrie / personnel de direction et d'éducation / protection sociale / relation parent-enseignant / scolarisation / SEGPA / source d'information / sport collectif / surdité / test d'intelligence Mots-clés : adaptation et intégration scolaires enfant difficile Résumé : Accueillir des enfants handicapés, malades ou en très grande difficulté, telle est la réalité à laquelle un enseignant sera nécessairement confronté au cours de sa carrière. De quelles ressources dispose-t-il pour y faire face ? Quelles sont les réalités que recouvre le handicap ? Vers qui se tourner pour trouver des solutions satisfaisantes ? Guide de l'adaptation et de l'intégration scolaires [texte imprimé] / Lesain-Delabarre, Jean-Marc . - Nathan, 1996 . - + 252 p.. - (Les repères pédagogiques) .
annexe
bibliogr.
Descripteurs : adaptation / aide sociale / atelier protégé / autonomie / bilinguisme / braille / CAPSAIS / CAT / cécité / classe de perfectionnement / CMPP / dépistage / éducation spécialisée / élève en difficulté / enseignant / enseignement / EREA / filière d'enseignement / formation professionnelle / handicap auditif / handicap mental / handicap moteur / handicap scolaire / handicap visuel / hôpital / IME / IMP / IMPRO / intégration scolaire / langage / malade mental / maladie du système nerveux / pédagogie cognitive / pédiatrie / personnel de direction et d'éducation / protection sociale / relation parent-enseignant / scolarisation / SEGPA / source d'information / sport collectif / surdité / test d'intelligence Mots-clés : adaptation et intégration scolaires enfant difficile Résumé : Accueillir des enfants handicapés, malades ou en très grande difficulté, telle est la réalité à laquelle un enseignant sera nécessairement confronté au cours de sa carrière. De quelles ressources dispose-t-il pour y faire face ? Quelles sont les réalités que recouvre le handicap ? Vers qui se tourner pour trouver des solutions satisfaisantes ? Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.9.LES CFP ARRADON CDI 001068 Disponible
Titre : Petit Pierre Type de document : texte imprimé Auteurs : LEBEAU, Suzanne Editeur : théâtrales, 2006 Collection : Jeunesse Matériel : 85 pages ISBN/ISSN : 978-2-84260-233-8 Langues : Français (fre) Descripteurs : maladie / surdité Mots-clés : 20ème siècle Résumé : Petit Pierre, garçon vacher à moitié aveugle, quasi sourd et muet est né avec le 20ème siècle et son cortège de drames... Nature du document : Ouvrage Thème de fiction : drame Niveau : Cycle 3/à partir de 9 ans Petit Pierre [texte imprimé] / LEBEAU, Suzanne . - théâtrales, 2006 . - + 85 pages. - (Jeunesse) .
ISBN : 978-2-84260-233-8
Langues : Français (fre)
Descripteurs : maladie / surdité Mots-clés : 20ème siècle Résumé : Petit Pierre, garçon vacher à moitié aveugle, quasi sourd et muet est né avec le 20ème siècle et son cortège de drames... Nature du document : Ouvrage Thème de fiction : drame Niveau : Cycle 3/à partir de 9 ans Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité T.LEB.pet CFP ARRADON CDI 008609 Disponible Les sourds, l'affirmation d'une identité in SCIENCES HUMAINES, 253 (novembre 2013)
Titre : Les sourds, l'affirmation d'une identité Type de document : texte imprimé Année : 2013 Matériel : p. 52-57
in SCIENCES HUMAINES > 253 (novembre 2013)Descripteurs : handicap auditif / langue des signes / surdité Résumé : Connue depuis le Ve siècle av. J.C., la langue des signes a été souvent rejetée par les institutions. Le récit de son histoire montre qu’elle mérite d’être reconnue aujourd’hui comme une culture à part entière. Nature du document : Article de périodique [article] Les sourds, l'affirmation d'une identité [texte imprimé] . - 2013 . - + p. 52-57.
in SCIENCES HUMAINES > 253 (novembre 2013)
Descripteurs : handicap auditif / langue des signes / surdité Résumé : Connue depuis le Ve siècle av. J.C., la langue des signes a été souvent rejetée par les institutions. Le récit de son histoire montre qu’elle mérite d’être reconnue aujourd’hui comme une culture à part entière. Nature du document : Article de périodique
