LE GESTE DE LA COMPREHENSION (1ère PARTIE) / DE LA GARANDERIE Antoine / 1998

Public ISBD Titre : LE GESTE DE LA COMPREHENSION (1ère PARTIE) Type de document : texte imprimé Auteurs : DE LA GARANDERIE Antoine Année : 1998 Matériel : p. 165-173. Descripteurs : compréhension / gestion mentale Résumé : Cet article étudie le geste de compréhension, tel que le praticien doit l'envisager, pour proposer à l'individu en difficulté des moyens pour anticiper sur le sens d'un texte, d'un schéma, d'une leçon. LE GESTE DE LA COMPREHENSION (1ère PARTIE) [texte imprimé] / DE LA GARANDERIE Antoine . - 1998 . -  + p. 165-173. Descripteurs : compréhension / gestion mentale Résumé : Cet article étudie le geste de compréhension, tel que le praticien doit l'envisager, pour proposer à l'individu en difficulté des moyens pour anticiper sur le sens d'un texte, d'un schéma, d'une leçon.

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Grammaire / BERTRAND-POIRIER, Danielle / Chenelière (2001)

Public ISBD Titre : Grammaire Type de document : texte imprimé Auteurs : BERTRAND-POIRIER, Danielle Editeur : Chenelière, 2001 Collection : Chenelière/Didactiqueapprentissage Matériel : 71 pages ISBN/ISSN : 978-2-89461-391-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : gestion mentale / grammaire Nature du document : Ouvrage Grammaire [texte imprimé] / BERTRAND-POIRIER, Danielle . - Chenelière, 2001 . -  + 71 pages. - (Chenelière/Didactiqueapprentissage) . ISBN : 978-2-89461-391-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : gestion mentale / grammaire Nature du document : Ouvrage

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Mémoriser pour... comprendre, réfléchir, créer / GIANESIN, Francesca / Chenelière (2001)

Public ISBD Titre : Mémoriser pour... comprendre, réfléchir, créer Type de document : texte imprimé Auteurs : GIANESIN, Francesca Editeur : Chenelière, 2001 Collection : Chenelière/Didactiqueapprentissage Matériel : 94 pages ISBN/ISSN : 978-2-89461-390-0 Langues : Français (fre) Descripteurs : gestion mentale / mémorisation Mots-clés : stratégie mnémotechnique Nature du document : Ouvrage Mémoriser pour... comprendre, réfléchir, créer [texte imprimé] / GIANESIN, Francesca . - Chenelière, 2001 . -  + 94 pages. - (Chenelière/Didactiqueapprentissage) . ISBN : 978-2-89461-390-0 Langues : Français (fre) Descripteurs : gestion mentale / mémorisation Mots-clés : stratégie mnémotechnique Nature du document : Ouvrage

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NEUROSCIENCES ET PEDAGOGIE / BOUIN Nicole (coord.) in Cahiers pédagogiques, 527 (février 2016)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 527 (février 2016) Titre : NEUROSCIENCES ET PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUIN Nicole (coord.) ; ZAKHARTCHOUK Jean-Michel (coord.) Année : 2016 Matériel : p.10-56 Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / attention / comportement / consolidation : pédagogie / démarche didactique / développement psychique / gestion mentale / mémorisation / motivation / neurosciences / pédagogie cognitive / perception de soi / processus cognitif / projet d'établissement / psychologie cognitive / rapport au savoir / remédiation / représentation mentale / stratégie d'apprentissage Mots-clés : autonomie : psychologie  résolution de problème  aide à l'élève  développement des compétences  intelligences multiples  intelligence émotionnelle  gestion du stress  méditation Résumé : Les neurosciences provoquent des polémiques. Pour certains, elles représentent une menace pour une vision humaniste de la pédagogie. Pour d’autres, elles produisent des résultats évaluables qui feraient office de preuves. Est-on condamné à cette logique binaire ? Nature du document : Article de périodique [article] NEUROSCIENCES ET PEDAGOGIE [texte imprimé] / BOUIN Nicole (coord.) ; ZAKHARTCHOUK Jean-Michel (coord.) . - 2016 . -  + p.10-56. in Cahiers pédagogiques > 527 (février 2016) Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / attention / comportement / consolidation : pédagogie / démarche didactique / développement psychique / gestion mentale / mémorisation / motivation / neurosciences / pédagogie cognitive / perception de soi / processus cognitif / projet d'établissement / psychologie cognitive / rapport au savoir / remédiation / représentation mentale / stratégie d'apprentissage Mots-clés : autonomie : psychologie  résolution de problème  aide à l'élève  développement des compétences  intelligences multiples  intelligence émotionnelle  gestion du stress  méditation Résumé : Les neurosciences provoquent des polémiques. Pour certains, elles représentent une menace pour une vision humaniste de la pédagogie. Pour d’autres, elles produisent des résultats évaluables qui feraient office de preuves. Est-on condamné à cette logique binaire ? Nature du document : Article de périodique

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