[article] 
inRecherche et Formation > 70 (2012)

Titre :	VIDEO-FORMATION ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE PROFESSIONNELLE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	LEBLANC Serge ; SEVE Carole
Année :	2012
Matériel :	P. 47-60
Descripteurs :	autoformation / enseignement à distance / équipement audiovisuel / expérience professionnelle / formation des adultes / formation des enseignants / formation initiale / outil pédagogique / séquence d'enseignement / situation pédagogique / vidéo
Mots-clés :	Interaction en éducation  compétence professionnelle  pratique professionnelle
Résumé :	Cet article présente les résultats d’une étude s’attachant à la construction de l’expérience d’une enseignante débutante lors d’une session d’utilisation d’un dispositif de vidéo-formation. Les résultats mettent en évidence trois phénomènes sous-tendant la construction de cette expérience et de nouvelles significations chez l’enseignante. Ces phénomènes témoignent de l’imbrication de divers processus dans la transformation de l’expérience déjà incorporée sur la base d’une immersion mimétique dans les situations professionnelles visionnées.
Nature du document :	Article de périodique

[article] VIDEO-FORMATION ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE PROFESSIONNELLE [texte imprimé] / LEBLANC Serge ; SEVE Carole . - 2012 . -  + P. 47-60.
in Recherche et Formation > 70 (2012)

Descripteurs :	autoformation / enseignement à distance / équipement audiovisuel / expérience professionnelle / formation des adultes / formation des enseignants / formation initiale / outil pédagogique / séquence d'enseignement / situation pédagogique / vidéo
Mots-clés :	Interaction en éducation  compétence professionnelle  pratique professionnelle
Résumé :	Cet article présente les résultats d’une étude s’attachant à la construction de l’expérience d’une enseignante débutante lors d’une session d’utilisation d’un dispositif de vidéo-formation. Les résultats mettent en évidence trois phénomènes sous-tendant la construction de cette expérience et de nouvelles significations chez l’enseignante. Ces phénomènes témoignent de l’imbrication de divers processus dans la transformation de l’expérience déjà incorporée sur la base d’une immersion mimétique dans les situations professionnelles visionnées.
Nature du document :	Article de périodique