[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)

Titre :	LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François
Année :	2007
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline
Résumé :	Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ? L'article propose un bilan des recherches menées dans le domaine et des perspectives pour l'utilisation pédagogique de ces nouveaux formats dynamiques de construction des connaissances.
Nature du document :	Article de périodique

[article] LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? [texte imprimé] / BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)

Descripteurs :	acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline
Résumé :	Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ? L'article propose un bilan des recherches menées dans le domaine et des perspectives pour l'utilisation pédagogique de ces nouveaux formats dynamiques de construction des connaissances.
Nature du document :	Article de périodique