[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)

Titre :	LIRE UN TEXTE DOCUMENTAIRE SCIENTIFIQUE : QUELS OBSTACLES, QUELLES AIDES A LA COMPREHENSION ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	MARIN Brigitte ; Crinon Jacques ; Legros Denis
Année :	2007
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	acquisition de connaissances / causalité / CM2 / compétence / compréhension / école élémentaire / enseignement scientifique / source d'information / texte
Résumé :	Cette recherche analyse les difficultés de compréhension d'un texte scientifique et évalue l'effet de trois types d'aide chez des élèves de CM2. Ces aides consistent respectivement en : - ajout d'informations explicitant le contenu du texte, - ajout d'informations facilitant l'activité inférentielle et permettant la construction de la cohérence de la signification globale du texte, - simplification lexicale et syntaxique du texte.
Nature du document :	Article de périodique

[article] LIRE UN TEXTE DOCUMENTAIRE SCIENTIFIQUE : QUELS OBSTACLES, QUELLES AIDES A LA COMPREHENSION ? [texte imprimé] / MARIN Brigitte ; Crinon Jacques ; Legros Denis . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)

Descripteurs :	acquisition de connaissances / causalité / CM2 / compétence / compréhension / école élémentaire / enseignement scientifique / source d'information / texte
Résumé :	Cette recherche analyse les difficultés de compréhension d'un texte scientifique et évalue l'effet de trois types d'aide chez des élèves de CM2. Ces aides consistent respectivement en : - ajout d'informations explicitant le contenu du texte, - ajout d'informations facilitant l'activité inférentielle et permettant la construction de la cohérence de la signification globale du texte, - simplification lexicale et syntaxique du texte.
Nature du document :	Article de périodique