[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 153 (octobre-novembre-décembre 2005)

Titre :	APRENTISSAGE COOPERATIF ET ENTRAIDE A L'ECOLE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	BAUDRIT Alain
Année :	2005
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	amitié / apprentissage cognitif / coopération scolaire / relation entre élèves / travail de groupe
Résumé :	En général, la coopération favorise le développement de conduites prosociales et de comportements altruistes. Qu'en est-il dans le contexte de l'école où des formes d'apprentissage coopératif sont mises en oeuvre à la faveur de pédagogies de groupe ? L'âge des enfants, le fait qu'ils soient initiés ou non à la coopération, les relations existant entre demande et offre d'aide, le type d'activité scolaire, le statut social des élèves en classe, leurs liens d'amitié, sont autant de facteurs susceptibles d'infléchir le cours de l'entraide et, ce faisant, de favoriser ou non les apprentissages scolaires.
Nature du document :	Article de périodique

[article] APRENTISSAGE COOPERATIF ET ENTRAIDE A L'ECOLE [texte imprimé] / BAUDRIT Alain . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 153 (octobre-novembre-décembre 2005)

Descripteurs :	amitié / apprentissage cognitif / coopération scolaire / relation entre élèves / travail de groupe
Résumé :	En général, la coopération favorise le développement de conduites prosociales et de comportements altruistes. Qu'en est-il dans le contexte de l'école où des formes d'apprentissage coopératif sont mises en oeuvre à la faveur de pédagogies de groupe ? L'âge des enfants, le fait qu'ils soient initiés ou non à la coopération, les relations existant entre demande et offre d'aide, le type d'activité scolaire, le statut social des élèves en classe, leurs liens d'amitié, sont autant de facteurs susceptibles d'infléchir le cours de l'entraide et, ce faisant, de favoriser ou non les apprentissages scolaires.
Nature du document :	Article de périodique