[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 153 (octobre-novembre-décembre 2005)

Titre :	LES TENTATIVES DE MISE EN PLACE DES "PEDAGOGIES NOUVELLES" DANS LES ECOLES FONDAMENTALES TCHEQUES APRES 1989
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	SPILKOVA Vladimira
Année :	2005
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	20e siècle / éducation nouvelle / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / République tchèque / Tchécoslovaquie / théorie de l'apprentissage
Résumé :	Suite à l'effondrement du régime communiste, la situation scolaire tchèque offre, par ses effets de synthèse accélérée, un bel exemple d'adaptation des conceptions pédagogiques inspirées par l'éducation nouvelle. L'étude des processus de réforme est centrée sur trois questions principales : les objectifs de la politique éducative, les bases théoriques de la réforme scolaire, les tentaives pratiques de transformation de la pratique scolaire.
Nature du document :	Article de périodique

[article] LES TENTATIVES DE MISE EN PLACE DES "PEDAGOGIES NOUVELLES" DANS LES ECOLES FONDAMENTALES TCHEQUES APRES 1989 [texte imprimé] / SPILKOVA Vladimira . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 153 (octobre-novembre-décembre 2005)

Descripteurs :	20e siècle / éducation nouvelle / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / République tchèque / Tchécoslovaquie / théorie de l'apprentissage
Résumé :	Suite à l'effondrement du régime communiste, la situation scolaire tchèque offre, par ses effets de synthèse accélérée, un bel exemple d'adaptation des conceptions pédagogiques inspirées par l'éducation nouvelle. L'étude des processus de réforme est centrée sur trois questions principales : les objectifs de la politique éducative, les bases théoriques de la réforme scolaire, les tentaives pratiques de transformation de la pratique scolaire.
Nature du document :	Article de périodique