[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)

Titre :	A CHAQUE CLASSE SES ELEVES : PROCEDURES ET CRITERES D'AFFECTATION A L'ECOLE ELEMENTAIRE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno
Année :	2005
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	autonomie / classe / classe unique / école élémentaire / élève / gestion des établissements scolaires
Résumé :	Quels sont les critères qui déterminent la répartition des élèves dans les classes d'école élémentaire à chaque nouvelle rentrée scolaire ? Cette question se pose de façon cruciale quand une école comprend plusieurs classes d'une même section. Les discours des directeurs d'école interrogés sont très consensuels : ils insistent sur la constitution de classes similaires au plan de leur composition d'élèves (nombre et caractéristiques individuelles), avec toutefois, dans le cas des classes à plusieurs niveaux, la prise en compte des capacités d'autonomie des enfants.
Nature du document :	Article de périodique

[article] A CHAQUE CLASSE SES ELEVES : PROCEDURES ET CRITERES D'AFFECTATION A L'ECOLE ELEMENTAIRE [texte imprimé] / LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)

Descripteurs :	autonomie / classe / classe unique / école élémentaire / élève / gestion des établissements scolaires
Résumé :	Quels sont les critères qui déterminent la répartition des élèves dans les classes d'école élémentaire à chaque nouvelle rentrée scolaire ? Cette question se pose de façon cruciale quand une école comprend plusieurs classes d'une même section. Les discours des directeurs d'école interrogés sont très consensuels : ils insistent sur la constitution de classes similaires au plan de leur composition d'élèves (nombre et caractéristiques individuelles), avec toutefois, dans le cas des classes à plusieurs niveaux, la prise en compte des capacités d'autonomie des enfants.
Nature du document :	Article de périodique