[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 150 (janvier-février-mars 2005)

Titre :	INTERVENTIONS PEDAGOGIQUES EFFICACES ET REUSSITE SCOLAIRE DES ELEVES PROVENANT DE MILIEUX DEFAVORISES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	BISSONNETTE Steve ; RICHARD Mario ; GAUTHIER Clermont
Année :	2005
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / apprentissage de la lecture / égalité de chances / élève en difficulté / inégalité sociale / méthode pédagogique / origine sociale / progrès scolaire / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant
Résumé :	Une synthèse des recherches effectuées au cours des trente-cinq dernières années montre l'impact positif des procédés pédagogiques favorisant l'acquisition des savoirs scolaires des élèves issus de milieux moins nantis dont les risques de "décrochage" sont les plus élevés. Parmi les méthodes efficaces figure la démarche systémique d'enseignement explicite.
Nature du document :	Article de périodique

[article] INTERVENTIONS PEDAGOGIQUES EFFICACES ET REUSSITE SCOLAIRE DES ELEVES PROVENANT DE MILIEUX DEFAVORISES [texte imprimé] / BISSONNETTE Steve ; RICHARD Mario ; GAUTHIER Clermont . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 150 (janvier-février-mars 2005)

Descripteurs :	acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / apprentissage de la lecture / égalité de chances / élève en difficulté / inégalité sociale / méthode pédagogique / origine sociale / progrès scolaire / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant
Résumé :	Une synthèse des recherches effectuées au cours des trente-cinq dernières années montre l'impact positif des procédés pédagogiques favorisant l'acquisition des savoirs scolaires des élèves issus de milieux moins nantis dont les risques de "décrochage" sont les plus élevés. Parmi les méthodes efficaces figure la démarche systémique d'enseignement explicite.
Nature du document :	Article de périodique