[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 150 (janvier-février-mars 2005)

Titre :	L'EGALITE DES CHANCES A L'ECOLE : ANALYSE D'UN EFFET SPECIFIQUE DE LA STRUCTURE SCOLAIRE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	DUPRIEZ Vincent ; DUMAY Xavier
Année :	2005
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	éducation comparée / égalité de chances / Europe / inégalité scolaire / inégalité sociale / objectif de l'éducation / origine sociale / politique de l'éducation / réussite scolaire / système éducatif
Résumé :	Les systèmes scolaires intégrés sont globalement plus égalitaires que les systèmes scolaires différenciés. Les premiers se caractérisent par une structure commune à tous les élèves sur une longue durée. Ceci afin de laisser suffisamment de temps à l'école pour apporter à chacun des chances réelles de réussite, indépendamment des différences de ressources culturelles des familles. Cependant, les pays les plus égalitaires en matière scolaire le sont aussi sur le plan de la distribution des revenus. Pour faire la part des choses entre l'influence de l'environnement socio-économique et celle de la structure scolaire, trois analyses sont proposées à partir de bases de données internationales de mesure des acquis scolaires.
Nature du document :	Article de périodique

[article] L'EGALITE DES CHANCES A L'ECOLE : ANALYSE D'UN EFFET SPECIFIQUE DE LA STRUCTURE SCOLAIRE [texte imprimé] / DUPRIEZ Vincent ; DUMAY Xavier . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 150 (janvier-février-mars 2005)

Descripteurs :	éducation comparée / égalité de chances / Europe / inégalité scolaire / inégalité sociale / objectif de l'éducation / origine sociale / politique de l'éducation / réussite scolaire / système éducatif
Résumé :	Les systèmes scolaires intégrés sont globalement plus égalitaires que les systèmes scolaires différenciés. Les premiers se caractérisent par une structure commune à tous les élèves sur une longue durée. Ceci afin de laisser suffisamment de temps à l'école pour apporter à chacun des chances réelles de réussite, indépendamment des différences de ressources culturelles des familles. Cependant, les pays les plus égalitaires en matière scolaire le sont aussi sur le plan de la distribution des revenus. Pour faire la part des choses entre l'influence de l'environnement socio-économique et celle de la structure scolaire, trois analyses sont proposées à partir de bases de données internationales de mesure des acquis scolaires.
Nature du document :	Article de périodique