[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)

Titre :	EVALUER L'IMPACT DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES : PERSPECTIVES DE LA PSYCHOLOGIE SOCIALE EXPERIMENTALE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	GUIMOND Serge
Année :	2004
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	auto-évaluation / autorité / compétence / démarche didactique / élève / fille / garçon / influence / lecture / obéissance / perception de soi / psychologie sociale / relation maître-élève
Mots-clés :	pratique professionnelle  interaction
Résumé :	En psychologie sociale, quelle est la pertinence de la méthode expérimentale pour l'étude des effets des pratiques pédagogiques sur le comportement des élèves et sur les apprentissages ? La compréhension de l'impact de ces pratiques pédagogiques nécessite la prise en compte à la fois du contexte d'apprentissage et des caractéristiques des élèves. En guise d'illustration sont présentés des travaux qui mettent en évidence l'impact des comparaisons sociales sur l'évaluation par les élèves de leurs propres compétences et sur le goût pour la lecture des garçons et des filles.
Nature du document :	Article de périodique

[article] EVALUER L'IMPACT DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES : PERSPECTIVES DE LA PSYCHOLOGIE SOCIALE EXPERIMENTALE [texte imprimé] / GUIMOND Serge . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)

Descripteurs :	auto-évaluation / autorité / compétence / démarche didactique / élève / fille / garçon / influence / lecture / obéissance / perception de soi / psychologie sociale / relation maître-élève
Mots-clés :	pratique professionnelle  interaction
Résumé :	En psychologie sociale, quelle est la pertinence de la méthode expérimentale pour l'étude des effets des pratiques pédagogiques sur le comportement des élèves et sur les apprentissages ? La compréhension de l'impact de ces pratiques pédagogiques nécessite la prise en compte à la fois du contexte d'apprentissage et des caractéristiques des élèves. En guise d'illustration sont présentés des travaux qui mettent en évidence l'impact des comparaisons sociales sur l'évaluation par les élèves de leurs propres compétences et sur le goût pour la lecture des garçons et des filles.
Nature du document :	Article de périodique