CARE ET PROFESSIONS DE SANTE / ROTHIER BAUTZER Eliane (coord.) in Recherche et Formation, 76 (2014)

Public ISBD [article]  inRecherche et Formation > 76 (2014) Titre : CARE ET PROFESSIONS DE SANTE Type de document : texte imprimé Auteurs : ROTHIER BAUTZER Eliane (coord.) Année : 2014 Matériel : 150 p. Descripteurs : auxiliaire médical / éthique médicale / exercice de la médecine / formation professionnelle / identité professionnelle / infirmier / médecin / médecine / médecine générale / médecine hospitalière / médecine libérale / métier : santé / politique sanitaire / responsabilité médicale / santé / santé publique / système de santé Mots-clés : professionnalisation Résumé : Le dossier « Care et professions de santé » montre comment les professions de santé, et plus précisément la profession infirmière, par son histoire et en dépit de ses développements divers selon les pays, est un exemple paradigmatique des difficultés à identifier la place du care en lien avec le travail curatif ou technique, aux frontières des actions sanitaires, éducatives et sociales. Hiérarchisés autour d’une valorisation du soin hyperspécialisé, hospitalier et curatif, visant la guérison dans un temps court, les professionnels de santé peinent à inscrire leurs activités dans des parcours de soins interprofessionnels permettant d’accompagner les personnes malades chroniques complexes qui requièrent des soins intégrés dans la durée. Nature du document : Article de périodique [article] CARE ET PROFESSIONS DE SANTE [texte imprimé] / ROTHIER BAUTZER Eliane (coord.) . - 2014 . -  + 150 p. in Recherche et Formation > 76 (2014) Descripteurs : auxiliaire médical / éthique médicale / exercice de la médecine / formation professionnelle / identité professionnelle / infirmier / médecin / médecine / médecine générale / médecine hospitalière / médecine libérale / métier : santé / politique sanitaire / responsabilité médicale / santé / santé publique / système de santé Mots-clés : professionnalisation Résumé : Le dossier « Care et professions de santé » montre comment les professions de santé, et plus précisément la profession infirmière, par son histoire et en dépit de ses développements divers selon les pays, est un exemple paradigmatique des difficultés à identifier la place du care en lien avec le travail curatif ou technique, aux frontières des actions sanitaires, éducatives et sociales. Hiérarchisés autour d’une valorisation du soin hyperspécialisé, hospitalier et curatif, visant la guérison dans un temps court, les professionnels de santé peinent à inscrire leurs activités dans des parcours de soins interprofessionnels permettant d’accompagner les personnes malades chroniques complexes qui requièrent des soins intégrés dans la durée. Nature du document : Article de périodique

Chemins d'une liberté (Les) : La liberté d'enseignement, l'enseignement libre dans le MORBIHAN / MABON, Joseph Abbé / Recherches et documents (1992)

Public ISBD Titre : Chemins d'une liberté (Les) : La liberté d'enseignement, l'enseignement libre dans le MORBIHAN Type de document : texte imprimé Auteurs : MABON, Joseph Abbé Editeur : Recherches et documents, 1992 Matériel : 480 p. : ill. Note générale : annexes Descripteurs : 16-18e siècle / 19e siècle / 20e siècle / bourse d'études / carte scolaire / catholicisme / CEPE / commune / culture régionale / démographie / dépense publique / éducation spécialisée / Eglise / enseignant du primaire / enseignement / enseignement agricole / enseignement élémentaire / enseignement privé / enseignement secondaire / enseignement supérieur / enseignement technique / Etat / finances publiques / formation professionnelle / gouvernement / gouvernement de Vichy : 1940-1944 / histoire / institution d'Ancien Régime / laïcité / liberté / lycée / manifestation politique / Morbihan : département / politique de l'éducation / Premier Empire : 1804-1815 / programme d'enseignement / qualification professionnelle / référendum / réforme de l'enseignement / Résistance : 1940-1945 / Restauration : 1815-1830 / Révolution française : 1789-1799 / situation pédagogique Mots-clés : loi Barangé  loi Debré  loi Guermeur  loi Marie  Lang, Jack :  Cloupet, Père :  DDEC  OGEC  UGSEL  CFP  CFP St Yves  UCO  contrat d'association  Guiberteau, Père :  APEL  Mitterand, François : 1916-1996 Chemins d'une liberté (Les) : La liberté d'enseignement, l'enseignement libre dans le MORBIHAN [texte imprimé] / MABON, Joseph Abbé . - Recherches et documents, 1992 . -  + 480 p. : ill. annexes Descripteurs : 16-18e siècle / 19e siècle / 20e siècle / bourse d'études / carte scolaire / catholicisme / CEPE / commune / culture régionale / démographie / dépense publique / éducation spécialisée / Eglise / enseignant du primaire / enseignement / enseignement agricole / enseignement élémentaire / enseignement privé / enseignement secondaire / enseignement supérieur / enseignement technique / Etat / finances publiques / formation professionnelle / gouvernement / gouvernement de Vichy : 1940-1944 / histoire / institution d'Ancien Régime / laïcité / liberté / lycée / manifestation politique / Morbihan : département / politique de l'éducation / Premier Empire : 1804-1815 / programme d'enseignement / qualification professionnelle / référendum / réforme de l'enseignement / Résistance : 1940-1945 / Restauration : 1815-1830 / Révolution française : 1789-1799 / situation pédagogique Mots-clés : loi Barangé  loi Debré  loi Guermeur  loi Marie  Lang, Jack :  Cloupet, Père :  DDEC  OGEC  UGSEL  CFP  CFP St Yves  UCO  contrat d'association  Guiberteau, Père :  APEL  Mitterand, François : 1916-1996

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CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS : exemple des enseignants au Kenya / PELINI Eunice Sanya in Recherche et Formation, 74 (2013)

Public ISBD [article]  inRecherche et Formation > 74 (2013) Titre : CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS : exemple des enseignants au Kenya Type de document : texte imprimé Auteurs : PELINI Eunice Sanya Année : 2013 Matériel : p. 43-56 Descripteurs : formation initiale / formation professionnelle / identité professionnelle / représentation sociale Mots-clés : métier : formation et enseignement  enseignant stagiaire  compétence professionnelle Résumé : Dans cet article nous nous sommes intéressés aux représentations sociales des enseignants stagiaires en formation initiale et à la façon dont ces représentations influencent la construction d'une identité enseignante. Nous avons constaté que ces représentations sociales constituent un point de repère et d'ancrage pour ces futurs enseignants. Les conflits que l'on voit apparaître résultent des décalages entre l'identité pour soi et l'identité pour autrui. Autrement dit, la distinction qui s'opère prend appui sur une définition sociétale vs personnelle. En soulignant l'importance des représentations sociétales dans la construction du soi enseignant, ce travail apporte un nouvel éclairage sur le processus de la construction identitaire des enseignants stagiaires au Kenya. Nature du document : Article de périodique [article] CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS : exemple des enseignants au Kenya [texte imprimé] / PELINI Eunice Sanya . - 2013 . -  + p. 43-56. in Recherche et Formation > 74 (2013) Descripteurs : formation initiale / formation professionnelle / identité professionnelle / représentation sociale Mots-clés : métier : formation et enseignement  enseignant stagiaire  compétence professionnelle Résumé : Dans cet article nous nous sommes intéressés aux représentations sociales des enseignants stagiaires en formation initiale et à la façon dont ces représentations influencent la construction d'une identité enseignante. Nous avons constaté que ces représentations sociales constituent un point de repère et d'ancrage pour ces futurs enseignants. Les conflits que l'on voit apparaître résultent des décalages entre l'identité pour soi et l'identité pour autrui. Autrement dit, la distinction qui s'opère prend appui sur une définition sociétale vs personnelle. En soulignant l'importance des représentations sociétales dans la construction du soi enseignant, ce travail apporte un nouvel éclairage sur le processus de la construction identitaire des enseignants stagiaires au Kenya. Nature du document : Article de périodique

LA DEPROFESSIONNALISATION : une idée neuve ? / ROQUET Pascal in Recherche et Formation, 72 (2013)

Public ISBD [article]  inRecherche et Formation > 72 (2013) Titre : LA DEPROFESSIONNALISATION : une idée neuve ? Type de document : texte imprimé Auteurs : ROQUET Pascal ; WITTORSKI Richard Année : 2013 Matériel : p. 9-14 Descripteurs : enseignement / formation continue / formation professionnelle Mots-clés : adaptation à l'emploi  professionnalisation  formation professionnalisante  formation professionnelle universitaire  déprofessionnalisation Résumé : Recherche & Formation n° 72 a pour objectif d'interroger les registres individuels, sociaux et professionnels à partir de l’actualité et de l’opérationnalité de la notion de « déprofessionnalisation ». Le fil conducteur de l’ensemble des articles est de proposer une lecture et une compréhension de situations différentes ayant pour point commun des transformations importantes d’activités et/ou de repères professionnels (aux niveaux des groupes professionnels ou des individus au travail) et produisant des effets en retour sur les logiques de formation. Nature du document : Article de périodique [article] LA DEPROFESSIONNALISATION : une idée neuve ? [texte imprimé] / ROQUET Pascal ; WITTORSKI Richard . - 2013 . -  + p. 9-14. in Recherche et Formation > 72 (2013) Descripteurs : enseignement / formation continue / formation professionnelle Mots-clés : adaptation à l'emploi  professionnalisation  formation professionnalisante  formation professionnelle universitaire  déprofessionnalisation Résumé : Recherche & Formation n° 72 a pour objectif d'interroger les registres individuels, sociaux et professionnels à partir de l’actualité et de l’opérationnalité de la notion de « déprofessionnalisation ». Le fil conducteur de l’ensemble des articles est de proposer une lecture et une compréhension de situations différentes ayant pour point commun des transformations importantes d’activités et/ou de repères professionnels (aux niveaux des groupes professionnels ou des individus au travail) et produisant des effets en retour sur les logiques de formation. Nature du document : Article de périodique

LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE / PASTRE Pierre in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 154 (janvier-février-mars 2006)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006) Titre : LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : PASTRE Pierre ; MAYER Patrick ; VERGNAUD Gérard Année : 2006 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / conceptualisation / didactique / épistémologie / ergonomie / formation alternée / formation continue / formation professionnelle / industrie / organisation de la formation / organisation du travail / poste de travail / relation de travail / rôle de l'enseignant Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980  Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Résumé : La didactique professionnelle a pour but d'analyser le travail en vue de la formations des compétences professionnelles. Née en France dans les années 1990 au confluent d'un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l'ergonomie cognitive et la didactique, elle s'appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l'action, d'inspiration piagétienne. Son hypothèse : l'activité humaine est organisée sous forme de schèmes, dont le noyau central est constitué de concepts pragmatiques. Elle cherche un équilibre entre deux perspectives : une réflexion sur les fondements des apprentissages humains ; un souci d'opérationnaliser ses méthodes d'analyse pour les faire servir à une ingénierie de la formation. Nature du document : Article de périodique [article] LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE [texte imprimé] / PASTRE Pierre ; MAYER Patrick ; VERGNAUD Gérard . - 2006. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006) Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / conceptualisation / didactique / épistémologie / ergonomie / formation alternée / formation continue / formation professionnelle / industrie / organisation de la formation / organisation du travail / poste de travail / relation de travail / rôle de l'enseignant Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980  Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Résumé : La didactique professionnelle a pour but d'analyser le travail en vue de la formations des compétences professionnelles. Née en France dans les années 1990 au confluent d'un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l'ergonomie cognitive et la didactique, elle s'appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l'action, d'inspiration piagétienne. Son hypothèse : l'activité humaine est organisée sous forme de schèmes, dont le noyau central est constitué de concepts pragmatiques. Elle cherche un équilibre entre deux perspectives : une réflexion sur les fondements des apprentissages humains ; un souci d'opérationnaliser ses méthodes d'analyse pour les faire servir à une ingénierie de la formation. Nature du document : Article de périodique

LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE / PASTRE Pierre in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 154 (janvier-février-mars 2006)

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L'école de Jules Ferry : Un mythe qui a la vie dure / Foucambert, Jean / Retz (1986)

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Enfants perdus, enfants exclus / Canavero, Andrea / ESF (1992)

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Etre formateur aujourd'hui / Dijon : Éd. Raison et passions (impr. 2010)  

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EXPERIENCE DU TRAVAIL ET DEVELOPPEMENT POUR DE JEUNES ADULTES EN FORMATION PROFESSIONNELLE / MAYEN Patrick in Recherche et Formation, 70 (2012)

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FORMATION PAR LA RECHERCHE ET POSTURES REFLEXIVES D'ENSEIGNANTS EN DEVENIR / WENTZEL Bernard in Recherche et Formation, 59 (2008)

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Guide de l'adaptation et de l'intégration scolaires / Lesain-Delabarre, Jean-Marc / Nathan (1996)

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HISTOIRE DES INSTITUTIONS SCOLAIRES (1789-1989) / LELIEVRE, Claude / Nathan (1990)

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