[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)

Titre :	APPRENDRE, FAIRE MIEUX QUE LES AUTRES, EVITER L'ECHEC : L'INFLUENCE DE L'ORIENTATION DES BUTS SUR LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	COSNEFROY Laurent
Année :	2004
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	apprentissage cognitif / compétence / motivation / réussite scolaire
Résumé :	Sans cesse située entre réussite et échec, l'activité de l'élève est en permanence évaluée à l'école. Ce contexte imprime donc sa marque sur les buts que se construisent les élèves. Que signifie pour eux être compétent et réussir ? De quelle façon cette définition de la compétence influence-t-elle la conduite des apprentissages ? Cette note de synthèse présente une revue des travaux sur la question et précise l'intérêt mais aussi les limites du concept de but pour comprendre les apprentissages et construire une théorie de la motivation scolaire.
Nature du document :	Article de périodique

[article] APPRENDRE, FAIRE MIEUX QUE LES AUTRES, EVITER L'ECHEC : L'INFLUENCE DE L'ORIENTATION DES BUTS SUR LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES [texte imprimé] / COSNEFROY Laurent . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)

Descripteurs :	apprentissage cognitif / compétence / motivation / réussite scolaire
Résumé :	Sans cesse située entre réussite et échec, l'activité de l'élève est en permanence évaluée à l'école. Ce contexte imprime donc sa marque sur les buts que se construisent les élèves. Que signifie pour eux être compétent et réussir ? De quelle façon cette définition de la compétence influence-t-elle la conduite des apprentissages ? Cette note de synthèse présente une revue des travaux sur la question et précise l'intérêt mais aussi les limites du concept de but pour comprendre les apprentissages et construire une théorie de la motivation scolaire.
Nature du document :	Article de périodique