[article] 
inCahiers pédagogiques > 472 (avril 2009)

Titre :	LES SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES
Type de document :	texte imprimé
Année :	2009
Matériel :	p. 9-60
Note générale :	Bibliogr. p. 60
Descripteurs :	bande dessinée / démarche didactique / démocratisation de l'enseignement / étude de texte / film / interdisciplinarité / lycée / mathématique / oeuvre picturale / outil pédagogique / programme d'enseignement / recherche de l'information / réforme de l'enseignement / sciences économiques et sociales / sens critique / SES / théâtre
Mots-clés :	pratique de classe  TICE  texte argumentatif  type de discours  actualité  débat argumenté
Résumé :	Les SES sont nées et ont évolué dans un processus de démocratisation de l’école : quel a été le rôle de cette discipline nouvelle dans ce processus ? Comment les programmes, qui ont su être innovants dans leur conception, ont-ils évolué ? De quelles valeurs- en miroir avec les évolutions sociétales- sont-ils porteurs ? Et que reste t-il du projet initial des SES aujourd’hui ? Nous avons placé au coeur du dossier les pratiques professionnelles et les récits d’expériences interdisciplinaires variées qui montrent la richesse des approches possibles. La spécificité disciplinaire est abordée à travers une réflexion sur les contenus enseignés, la façon dont ils font sens et peuvent être des sources de motivation pour les élèves, en lien avec le recours à des méthodes actives. La discipline (et la série) ont été l’objet d’attaques vives portant sur la légitimité du projet et la scientificité des savoirs enseignés, alors qu’il y a une véritable demande sociale et citoyenne pour une compréhension des mécanismes de l’économie et de la société. On a, plus que jamais, besoin des SES !
Nature du document :	Article de périodique

[article] LES SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES [texte imprimé] . - 2009 . -  + p. 9-60.
Bibliogr. p. 60
in Cahiers pédagogiques > 472 (avril 2009)

Descripteurs :	bande dessinée / démarche didactique / démocratisation de l'enseignement / étude de texte / film / interdisciplinarité / lycée / mathématique / oeuvre picturale / outil pédagogique / programme d'enseignement / recherche de l'information / réforme de l'enseignement / sciences économiques et sociales / sens critique / SES / théâtre
Mots-clés :	pratique de classe  TICE  texte argumentatif  type de discours  actualité  débat argumenté
Résumé :	Les SES sont nées et ont évolué dans un processus de démocratisation de l’école : quel a été le rôle de cette discipline nouvelle dans ce processus ? Comment les programmes, qui ont su être innovants dans leur conception, ont-ils évolué ? De quelles valeurs- en miroir avec les évolutions sociétales- sont-ils porteurs ? Et que reste t-il du projet initial des SES aujourd’hui ? Nous avons placé au coeur du dossier les pratiques professionnelles et les récits d’expériences interdisciplinaires variées qui montrent la richesse des approches possibles. La spécificité disciplinaire est abordée à travers une réflexion sur les contenus enseignés, la façon dont ils font sens et peuvent être des sources de motivation pour les élèves, en lien avec le recours à des méthodes actives. La discipline (et la série) ont été l’objet d’attaques vives portant sur la légitimité du projet et la scientificité des savoirs enseignés, alors qu’il y a une véritable demande sociale et citoyenne pour une compréhension des mécanismes de l’économie et de la société. On a, plus que jamais, besoin des SES !
Nature du document :	Article de périodique