[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)

Titre :	PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie
Année :	2008
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire
Résumé :	Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves.
Nature du document :	Article de périodique

[article] PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? [texte imprimé] / BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)

Descripteurs :	apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire
Résumé :	Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves.
Nature du document :	Article de périodique