[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)

Titre :	LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid
Année :	2006
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball
Résumé :	Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques. Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.
Nature du document :	Article de périodique

[article] LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? [texte imprimé] / VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)

Descripteurs :	baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball
Résumé :	Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques. Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.
Nature du document :	Article de périodique