[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)

Titre :	DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	BALDY René ; DEVICHI Claude ; AUBERT Florence
Année :	2005
Note générale :	Bibliogr. - En annexe : présentation des séquences d'enseignement "statique" et "dynamique"
Descripteurs :	angle / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / géométrie / processus cognitif / rythme d'apprentissage / verbalisation
Résumé :	Ce travail de recherche met en lumière les difficultés des enfants dans l'acquisition du concept d'angle. Les résultats conduisent à s'interroger sur l'articulation entre espace sensible et concepts géométriques et sur le rôle de la verbalisation dans la conceptualisation d'une notion.
Nature du document :	Article de périodique

[article] DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE [texte imprimé] / BALDY René ; DEVICHI Claude ; AUBERT Florence . - 2005.
Bibliogr. - En annexe : présentation des séquences d'enseignement "statique" et "dynamique"
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)

Descripteurs :	angle / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / géométrie / processus cognitif / rythme d'apprentissage / verbalisation
Résumé :	Ce travail de recherche met en lumière les difficultés des enfants dans l'acquisition du concept d'angle. Les résultats conduisent à s'interroger sur l'articulation entre espace sensible et concepts géométriques et sur le rôle de la verbalisation dans la conceptualisation d'une notion.
Nature du document :	Article de périodique