[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 174 (janvier-février-mars 2011)

Titre :	EVALUATION, DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ET ORGANISATION SCOLAIRE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	NORMAND Romuald ; DEROUET Jean-Louis
Année :	2011
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	éducation comparée / évaluation : enseignement / formation des enseignants / qualité de l'enseignement / réforme de l'enseignement
Mots-clés :	évaluation du système éducatif  indicateur de pilotage des établissements d'enseignement
Résumé :	Les études internationales convergent dans l’idée que le progrès des systèmes éducatifs repose sur l’amélioration du fonctionnement de chaque établissement. La France est engagée dans une politique de projets d’établissement depuis le début des années quatre-vingt mais celle-ci marque le pas. Ce dossier propose de reprendre cette question en tirant profit de l’expérience de pays anglo-saxons. Plusieurs ont développé des politiques volontaristes dans le domaine de la littératie et de la numératie, fondées sur la capacité des établissements à réajuster leur action pédagogique à partir des indications qui leur sont fournies par l’évaluation.
Nature du document :	Article de périodique

[article] EVALUATION, DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ET ORGANISATION SCOLAIRE [texte imprimé] / NORMAND Romuald ; DEROUET Jean-Louis . - 2011.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 174 (janvier-février-mars 2011)

Descripteurs :	éducation comparée / évaluation : enseignement / formation des enseignants / qualité de l'enseignement / réforme de l'enseignement
Mots-clés :	évaluation du système éducatif  indicateur de pilotage des établissements d'enseignement
Résumé :	Les études internationales convergent dans l’idée que le progrès des systèmes éducatifs repose sur l’amélioration du fonctionnement de chaque établissement. La France est engagée dans une politique de projets d’établissement depuis le début des années quatre-vingt mais celle-ci marque le pas. Ce dossier propose de reprendre cette question en tirant profit de l’expérience de pays anglo-saxons. Plusieurs ont développé des politiques volontaristes dans le domaine de la littératie et de la numératie, fondées sur la capacité des établissements à réajuster leur action pédagogique à partir des indications qui leur sont fournies par l’évaluation.
Nature du document :	Article de périodique