[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 156 (juillet-août-septembre 2006)

Titre :	LES ESPACES LOCAUX D'INTERDEPENDANCE ENTRE ETABLISSEMENTS : UNE COMPARAISON EUROPEENNE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	DELVAUX Bernard ; VAN ZANTEN Agnès
Année :	2006
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	Belgique / carte scolaire / compétitivité / discrimination sociale / effectif scolaire / égalité de chances / enseignement public / établissement d'enseignement / France / gestion des établissements scolaires / Hongrie / inégalité scolaire / inégalité sociale / origine sociale / pays de l'Union européenne / Portugal / relation parent-enseignant / résultat scolaire / sélection : enseignement
Résumé :	Longtemps, les établissements scolaires ont été conçus comme des entités relativement indépendantes des autres établissements présents dans leur environnement. Depuis plusieurs années cependant, une attention croissante est portée aux relations entre établissements scolaires et aux influences réciproques, de nature compétitive, qui se développent entre eux. Cette étude met en lumière notamment les logiques ségrégatives qui structurent la répartition des élèves au sein des établissements et les stratégies familiales pour le choix de l'école en France et dans différents pays de la communauté européenne.
Nature du document :	Article de périodique

[article] LES ESPACES LOCAUX D'INTERDEPENDANCE ENTRE ETABLISSEMENTS : UNE COMPARAISON EUROPEENNE [texte imprimé] / DELVAUX Bernard ; VAN ZANTEN Agnès . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 156 (juillet-août-septembre 2006)

Descripteurs :	Belgique / carte scolaire / compétitivité / discrimination sociale / effectif scolaire / égalité de chances / enseignement public / établissement d'enseignement / France / gestion des établissements scolaires / Hongrie / inégalité scolaire / inégalité sociale / origine sociale / pays de l'Union européenne / Portugal / relation parent-enseignant / résultat scolaire / sélection : enseignement
Résumé :	Longtemps, les établissements scolaires ont été conçus comme des entités relativement indépendantes des autres établissements présents dans leur environnement. Depuis plusieurs années cependant, une attention croissante est portée aux relations entre établissements scolaires et aux influences réciproques, de nature compétitive, qui se développent entre eux. Cette étude met en lumière notamment les logiques ségrégatives qui structurent la répartition des élèves au sein des établissements et les stratégies familiales pour le choix de l'école en France et dans différents pays de la communauté européenne.
Nature du document :	Article de périodique