[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 153 (octobre-novembre-décembre 2005)

Titre :	LES MEDIATEURS ACADEMIQUES DANS LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS : LA FORCE D'UNE "AUTORITE SANS POUVOIR "
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	BUISSON-FENET Hélène
Année :	2005
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	médiation scolaire / rectorat
Résumé :	Les pratiques de "médiation" se sont développées depuis une vingtaine d'année dans le champ de l'action publique, à la fois comme facteurs de modernisation des services et comme éléments de régulation des conflits. L'Education nationale n'échappe pas à ce phénomène et des médiateurs ont été nommés dans chacune des académies depuis 1999. Quels sont les traits les plus marquants du collectif des médiateurs scolaires ? Quelles sont les différentes facettes de leur rôle ? A quelle légitimité institutionnelle peuvent-ils - non sans difficultés - prétendre ?
Nature du document :	Article de périodique

[article] LES MEDIATEURS ACADEMIQUES DANS LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS : LA FORCE D'UNE "AUTORITE SANS POUVOIR " [texte imprimé] / BUISSON-FENET Hélène . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 153 (octobre-novembre-décembre 2005)

Descripteurs :	médiation scolaire / rectorat
Résumé :	Les pratiques de "médiation" se sont développées depuis une vingtaine d'année dans le champ de l'action publique, à la fois comme facteurs de modernisation des services et comme éléments de régulation des conflits. L'Education nationale n'échappe pas à ce phénomène et des médiateurs ont été nommés dans chacune des académies depuis 1999. Quels sont les traits les plus marquants du collectif des médiateurs scolaires ? Quelles sont les différentes facettes de leur rôle ? A quelle légitimité institutionnelle peuvent-ils - non sans difficultés - prétendre ?
Nature du document :	Article de périodique