[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)

Titre :	REPRESENTATIONS DU METIER ET DE L'ECOLE DES ACCEDANTS ENSEIGNANTS ISSUS DES IMMIGRATIONS A L'IUFM DE CRETEIL
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	LEGENDRE Florence
Année :	2004
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	catégorie socioprofessionnelle / enfant d'immigré / enseignant / enseignant du primaire / enseignant du secondaire / étudiant / immigré de la 2e génération / inégalité sociale / IUFM / origine sociale / représentation mentale / ZEP
Résumé :	A partir d'une enquête par questionnaires menée auprès de 1022 stagiaires en 2e année d'IUFM de l'académie de Créteil, des typologies de conceptions du métier d'enseignant ont été élaborées et mises en perspective par rapport à leurs origines sociales et, le cas échéant, migratoires. Par ailleurs, une interrogation porte sur l'influence de l'origine migratoire sur le souhait d'enseigner en ZEP, qui peut être interprété comme une manière de résoudre le dilemme de statuts que certains enseignants issus de l'immigration ont à affronter.
Nature du document :	Article de périodique

[article] REPRESENTATIONS DU METIER ET DE L'ECOLE DES ACCEDANTS ENSEIGNANTS ISSUS DES IMMIGRATIONS A L'IUFM DE CRETEIL [texte imprimé] / LEGENDRE Florence . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)

Descripteurs :	catégorie socioprofessionnelle / enfant d'immigré / enseignant / enseignant du primaire / enseignant du secondaire / étudiant / immigré de la 2e génération / inégalité sociale / IUFM / origine sociale / représentation mentale / ZEP
Résumé :	A partir d'une enquête par questionnaires menée auprès de 1022 stagiaires en 2e année d'IUFM de l'académie de Créteil, des typologies de conceptions du métier d'enseignant ont été élaborées et mises en perspective par rapport à leurs origines sociales et, le cas échéant, migratoires. Par ailleurs, une interrogation porte sur l'influence de l'origine migratoire sur le souhait d'enseigner en ZEP, qui peut être interprété comme une manière de résoudre le dilemme de statuts que certains enseignants issus de l'immigration ont à affronter.
Nature du document :	Article de périodique