[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)

Titre :	DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bautier Élisabeth ; Goigoux Roland
Année :	2004
Descripteurs :	apprentissage cognitif / démarche didactique / élève en difficulté / inégalité scolaire / inégalité sociale / recherche pédagogique / relation maître-élève
Mots-clés :	pratique professionnelle
Résumé :	La méconnaissance, la non-prise en charge des difficultés des élèves, mais aussi certains modes de faire et certains modes d'ajustement des pratiques enseignantes aux différences socio-scolaires perçues entre élèves peuvent avoir pour effet d'accroître les difficultés d'apprentissage et de renforcer différenciation et inégalités.
Nature du document :	Article de périodique

[article] DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE [texte imprimé] / Bautier Élisabeth ; Goigoux Roland . - 2004.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)

Descripteurs :	apprentissage cognitif / démarche didactique / élève en difficulté / inégalité scolaire / inégalité sociale / recherche pédagogique / relation maître-élève
Mots-clés :	pratique professionnelle
Résumé :	La méconnaissance, la non-prise en charge des difficultés des élèves, mais aussi certains modes de faire et certains modes d'ajustement des pratiques enseignantes aux différences socio-scolaires perçues entre élèves peuvent avoir pour effet d'accroître les difficultés d'apprentissage et de renforcer différenciation et inégalités.
Nature du document :	Article de périodique