[article] 
inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)

Titre :	PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine
Année :	2004
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale
Résumé :	La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence.
Nature du document :	Article de périodique

[article] PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans [texte imprimé] / DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)

Descripteurs :	apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale
Résumé :	La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence.
Nature du document :	Article de périodique