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Bulletin N°70 Mention de date : 2012 Paru le : 01/01/2012 |
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Titre : APPRENTISSAGES INTERPRETATIFS ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : ZEITLER André Année : 2012 Matériel : P. 31-46
in Recherche et Formation > 70 (2012)Descripteurs : expérience / expérience professionnelle Mots-clés : interaction interprétation des situations apprentissage interprétatif Résumé : Dans l’action, nous donnons un sens à notre environnement grâce à des « habitudes d’interprétation » qui déterminent ainsi la situation pour l’action en cours. Cette activité interprétative peut en retour transformer nos habitudes d’interprétation. Des processus de transformation de ces habitudes, que nous appelons « apprentissages interprétatifs », participent ainsi à la construction de l’expérience « en train de se faire ». Cet article présente aussi des perspectives de formation centrées sur une aide à la construction de l’expérience par le développement de nouvelles habitudes d’interprétation. Nature du document : Article de périodique [article] APPRENTISSAGES INTERPRETATIFS ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE [texte imprimé] / ZEITLER André . - 2012 . - + P. 31-46.
in Recherche et Formation > 70 (2012)
Descripteurs : expérience / expérience professionnelle Mots-clés : interaction interprétation des situations apprentissage interprétatif Résumé : Dans l’action, nous donnons un sens à notre environnement grâce à des « habitudes d’interprétation » qui déterminent ainsi la situation pour l’action en cours. Cette activité interprétative peut en retour transformer nos habitudes d’interprétation. Des processus de transformation de ces habitudes, que nous appelons « apprentissages interprétatifs », participent ainsi à la construction de l’expérience « en train de se faire ». Cet article présente aussi des perspectives de formation centrées sur une aide à la construction de l’expérience par le développement de nouvelles habitudes d’interprétation. Nature du document : Article de périodique
Titre : VIDEO-FORMATION ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE PROFESSIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : LEBLANC Serge ; SEVE Carole Année : 2012 Matériel : P. 47-60
in Recherche et Formation > 70 (2012)Descripteurs : autoformation / enseignement à distance / équipement audiovisuel / expérience professionnelle / formation des adultes / formation des enseignants / formation initiale / outil pédagogique / séquence d'enseignement / situation pédagogique / vidéo Mots-clés : Interaction en éducation compétence professionnelle pratique professionnelle Résumé : Cet article présente les résultats d’une étude s’attachant à la construction de l’expérience d’une enseignante débutante lors d’une session d’utilisation d’un dispositif de vidéo-formation. Les résultats mettent en évidence trois phénomènes sous-tendant la construction de cette expérience et de nouvelles significations chez l’enseignante. Ces phénomènes témoignent de l’imbrication de divers processus dans la transformation de l’expérience déjà incorporée sur la base d’une immersion mimétique dans les situations professionnelles visionnées. Nature du document : Article de périodique [article] VIDEO-FORMATION ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE PROFESSIONNELLE [texte imprimé] / LEBLANC Serge ; SEVE Carole . - 2012 . - + P. 47-60.
in Recherche et Formation > 70 (2012)
Descripteurs : autoformation / enseignement à distance / équipement audiovisuel / expérience professionnelle / formation des adultes / formation des enseignants / formation initiale / outil pédagogique / séquence d'enseignement / situation pédagogique / vidéo Mots-clés : Interaction en éducation compétence professionnelle pratique professionnelle Résumé : Cet article présente les résultats d’une étude s’attachant à la construction de l’expérience d’une enseignante débutante lors d’une session d’utilisation d’un dispositif de vidéo-formation. Les résultats mettent en évidence trois phénomènes sous-tendant la construction de cette expérience et de nouvelles significations chez l’enseignante. Ces phénomènes témoignent de l’imbrication de divers processus dans la transformation de l’expérience déjà incorporée sur la base d’une immersion mimétique dans les situations professionnelles visionnées. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ACTIVITE D' "ENQUÊTE" DU MEDECIN DU TRAVAIL - TRANSFORMATION DES HABITUDES D'ORIENTATION DE L' ACTION ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : THIEVENAZ Joris Année : 2012 Matériel : p. 61-74
in Recherche et Formation > 70 (2012)Descripteurs : expérience professionnelle Mots-clés : expérience vécue développement professionnel apprentissage interprétatif Résumé : Cet article, à partir des résultats d’une recherche menée sur l’activité de médecin du travail, propose d’analyser les processus de constitution de l’expérience, du point de vue de la transformation des habitudes d’orientation de ces acteurs lors de leur action de prévention. Nous montrons que l’activité dialogale lors de la consultation médicale, constitue potentiellement une occasion de développement de l’expérience pour le professionnel qui la conduit. Nature du document : Article de périodique [article] L'ACTIVITE D' "ENQUÊTE" DU MEDECIN DU TRAVAIL - TRANSFORMATION DES HABITUDES D'ORIENTATION DE L' ACTION ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE [texte imprimé] / THIEVENAZ Joris . - 2012 . - + p. 61-74.
in Recherche et Formation > 70 (2012)
Descripteurs : expérience professionnelle Mots-clés : expérience vécue développement professionnel apprentissage interprétatif Résumé : Cet article, à partir des résultats d’une recherche menée sur l’activité de médecin du travail, propose d’analyser les processus de constitution de l’expérience, du point de vue de la transformation des habitudes d’orientation de ces acteurs lors de leur action de prévention. Nous montrons que l’activité dialogale lors de la consultation médicale, constitue potentiellement une occasion de développement de l’expérience pour le professionnel qui la conduit. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRATIQUE DU JEU DRAMATIQUE ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : GUERIN Jérôme ; ARCHIERI Catherine Année : 2012 Matériel : p. 75-90
in Recherche et Formation > 70 (2012)Descripteurs : formation des enseignants / formation initiale Mots-clés : jeu dramatique analyse de pratiques professionnelles entretien d'auto-confrontation pratique professionnelle apprentissage expérientiel transformation professionnelle réflexivité Résumé : Cette recherche rend compte de la dynamique de construction de l’expérience d’une étudiante d’un master « enseignement » participant à un dispositif de formation utilisant la pratique du jeu dramatique. Les résultats présentent différents phénomènes qui participent à une transformation des composantes de l’expérience de l’étudiante et concrétisent l’émergence d’une disposition à agir privilégiant la recherche de contact avec l’autre. Les résultats mettent également en évidence les incidences de la participation à la recherche et de la pratique de l’accompagnement des formateurs sur la construction de l’expérience. Nature du document : Article de périodique [article] PRATIQUE DU JEU DRAMATIQUE ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE [texte imprimé] / GUERIN Jérôme ; ARCHIERI Catherine . - 2012 . - + p. 75-90.
in Recherche et Formation > 70 (2012)
Descripteurs : formation des enseignants / formation initiale Mots-clés : jeu dramatique analyse de pratiques professionnelles entretien d'auto-confrontation pratique professionnelle apprentissage expérientiel transformation professionnelle réflexivité Résumé : Cette recherche rend compte de la dynamique de construction de l’expérience d’une étudiante d’un master « enseignement » participant à un dispositif de formation utilisant la pratique du jeu dramatique. Les résultats présentent différents phénomènes qui participent à une transformation des composantes de l’expérience de l’étudiante et concrétisent l’émergence d’une disposition à agir privilégiant la recherche de contact avec l’autre. Les résultats mettent également en évidence les incidences de la participation à la recherche et de la pratique de l’accompagnement des formateurs sur la construction de l’expérience. Nature du document : Article de périodique
Titre : EXPERIENCE DU TRAVAIL ET DEVELOPPEMENT POUR DE JEUNES ADULTES EN FORMATION PROFESSIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : MAYEN Patrick ; ORLY Paul Année : 2012 Matériel : p. 91-106
in Recherche et Formation > 70 (2012)Descripteurs : apprentissage professionnel / expérience professionnelle / formation professionnelle Mots-clés : développement des capacités professionnelles Résumé : Le développement professionnel de jeunes adultes est ici abordé à partir de l’expérience du travail qui la constitue. Est mise ici à l’épreuve l’idée de situation potentielle de développement, dans la confrontation au travail. Il s’en dégage l’hypothèse d’une situation sociale de développement, dont les caractéristiques sont passées au crible de l’activité des jeunes adultes considérés. Pour de jeunes adultes en formation professionnelle, l’expérience du travail serait ainsi une construction d’anticipations que proposeraient les particularités des contextes. C’est sur cette base qu’un développement professionnel s’opérerait. Nature du document : Article de périodique [article] EXPERIENCE DU TRAVAIL ET DEVELOPPEMENT POUR DE JEUNES ADULTES EN FORMATION PROFESSIONNELLE [texte imprimé] / MAYEN Patrick ; ORLY Paul . - 2012 . - + p. 91-106.
in Recherche et Formation > 70 (2012)
Descripteurs : apprentissage professionnel / expérience professionnelle / formation professionnelle Mots-clés : développement des capacités professionnelles Résumé : Le développement professionnel de jeunes adultes est ici abordé à partir de l’expérience du travail qui la constitue. Est mise ici à l’épreuve l’idée de situation potentielle de développement, dans la confrontation au travail. Il s’en dégage l’hypothèse d’une situation sociale de développement, dont les caractéristiques sont passées au crible de l’activité des jeunes adultes considérés. Pour de jeunes adultes en formation professionnelle, l’expérience du travail serait ainsi une construction d’anticipations que proposeraient les particularités des contextes. C’est sur cette base qu’un développement professionnel s’opérerait. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : ZEITLER André (coord.) ; GUERIN Jérôme (coord.) ; BARBIER Jean-Marie (coord.) Année : 2012 Matériel : p. 9-120
in Recherche et Formation > 70 (2012)Descripteurs : activité professionnelle / expérience / expérience professionnelle / formation des adultes / formation des enseignants / niveau de compétence Mots-clés : apprentissage interprétatif développement des compétences processus d'apprentissage Résumé : L'expérience est une notion de plus en plus fréquemment évoquée dans le monde de l'enseignement et de la formation. Depuis quelques années, un effort est entrepris par la recherche en éducation à la fois pour préciser cette notion et pour comprendre concrètement, à partir de données empiriques, comment l'expérience survient à l'occasion de l'activité. Le présent numéro a pour objectif de présenter des recherches abordant les processus de construction de l'expérience dans leur relation à la formation et bien entendu du point de vue de l'apprenant. À partir d'orientations épistémologiques différentes, les travaux présentés dans ce numéro tentent d'apporter des réponses à la question centrale : comment l'expérience se construit-elle à partir des activités de la personne ? Les résultats de ces recherches identifient des pistes et des principes pour la conception de la formation et l'accompagnement de la construction des compétences.
Nature du document : Article de périodique Genre : dossier [article] LA CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE [texte imprimé] / ZEITLER André (coord.) ; GUERIN Jérôme (coord.) ; BARBIER Jean-Marie (coord.) . - 2012 . - + p. 9-120.
in Recherche et Formation > 70 (2012)
Descripteurs : activité professionnelle / expérience / expérience professionnelle / formation des adultes / formation des enseignants / niveau de compétence Mots-clés : apprentissage interprétatif développement des compétences processus d'apprentissage Résumé : L'expérience est une notion de plus en plus fréquemment évoquée dans le monde de l'enseignement et de la formation. Depuis quelques années, un effort est entrepris par la recherche en éducation à la fois pour préciser cette notion et pour comprendre concrètement, à partir de données empiriques, comment l'expérience survient à l'occasion de l'activité. Le présent numéro a pour objectif de présenter des recherches abordant les processus de construction de l'expérience dans leur relation à la formation et bien entendu du point de vue de l'apprenant. À partir d'orientations épistémologiques différentes, les travaux présentés dans ce numéro tentent d'apporter des réponses à la question centrale : comment l'expérience se construit-elle à partir des activités de la personne ? Les résultats de ces recherches identifient des pistes et des principes pour la conception de la formation et l'accompagnement de la construction des compétences.
Nature du document : Article de périodique Genre : dossier
Titre : UNE ANALYSE DE L'EXPERIENCE DANS LE PROCESSUS D'APPRENTISSAGE HUMAIN Type de document : texte imprimé Auteurs : JARVIS Peter Année : 2012 Matériel : p. 27-29
in Recherche et Formation > 70 (2012)Descripteurs : expérience / vie quotidienne / vie sociale Mots-clés : interaction expérience vécue apprentissage expérience proactive expérience réactive Résumé : Cet article illustre les processus de développement de l’expérience personnelle fondés sur l’interaction entre les éléments naturels, personnels et sociaux du monde vécu. Il montre la façon dont l’expérience est à la fois proactive et réactive et comment l’affirmation de l’identité personnelle résulte de l’interaction permanente des individus avec les éléments du monde vécu. Il établit un rapport entre l’apprentissage humain et ces processus. Nature du document : Article de périodique [article] UNE ANALYSE DE L'EXPERIENCE DANS LE PROCESSUS D'APPRENTISSAGE HUMAIN [texte imprimé] / JARVIS Peter . - 2012 . - + p. 27-29.
in Recherche et Formation > 70 (2012)
Descripteurs : expérience / vie quotidienne / vie sociale Mots-clés : interaction expérience vécue apprentissage expérience proactive expérience réactive Résumé : Cet article illustre les processus de développement de l’expérience personnelle fondés sur l’interaction entre les éléments naturels, personnels et sociaux du monde vécu. Il montre la façon dont l’expérience est à la fois proactive et réactive et comment l’affirmation de l’identité personnelle résulte de l’interaction permanente des individus avec les éléments du monde vécu. Il établit un rapport entre l’apprentissage humain et ces processus. Nature du document : Article de périodique
Titre : AUTOUR DES MOTS DE LA FORMATION "EXPERIENCE" Type de document : texte imprimé Auteurs : ZEITLER André ; BARBIER Jean Marie Année : 2012 Matériel : p. 107-118
in Recherche et Formation > 70 (2012)Descripteurs : expérience / expérience professionnelle / formation des adultes Mots-clés : validation des acquis de l'expérience expérience vécue apprentissage expérientiel Résumé : Cette rubrique "Autour des mots de la formation" est consacrée à la notion d'"expérience". Le caractère polysémique de cette notion y est discuté à travers, d'une part, une catégorisation des diverses acceptations qu'il est possible de retrouver dans la littérature scientifique et, d'autre part, quelques propositions d'organisation conceptuelle de cette notion. Nature du document : Article de périodique [article] AUTOUR DES MOTS DE LA FORMATION "EXPERIENCE" [texte imprimé] / ZEITLER André ; BARBIER Jean Marie . - 2012 . - + p. 107-118.
in Recherche et Formation > 70 (2012)
Descripteurs : expérience / expérience professionnelle / formation des adultes Mots-clés : validation des acquis de l'expérience expérience vécue apprentissage expérientiel Résumé : Cette rubrique "Autour des mots de la formation" est consacrée à la notion d'"expérience". Le caractère polysémique de cette notion y est discuté à travers, d'une part, une catégorisation des diverses acceptations qu'il est possible de retrouver dans la littérature scientifique et, d'autre part, quelques propositions d'organisation conceptuelle de cette notion. Nature du document : Article de périodique
