[article] 
inECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 346 (décembre 2011 - janvier 2012)

Titre :	LA MATERNELLE, UN MODELE ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Collectif
Année :	2011
Matériel :	Au centre du numéro, un cahier détachable : p. 29-40
Descripteurs :	Allemagne / décloisonnement : pédagogie / école maternelle / enseignement élémentaire / histoire / IME / jeu / liberté / méthode pédagogique / pédagogie différenciée / rythme biologique / rythmes scolaires / stratégie d'apprentissage
Mots-clés :	jardin d'enfants
Résumé :	Les principes éducatifs et pédagogiques originaux mis en oeuvre dans les classes maternelles peuvent-ils trouver leur place dans l'enseignement primaire ? Comment les premières approches de la langue, la prise en compte des méthodologies d'apprentissage ainsi que l'inclusion des règles de vie commune ont-elles intégré le respect des rythmes et des cultures de chacun ainsi que l'exigence d'attitudes d'invention et de création ? Comment, dans la continuité de la maternelle, la souplesse et la rigueur éducatives peuvent-elles irriguer les propositions des classes du premier degré, voire au-delà ?... Autant de questions qui invitent les éducateurs à croiser leurs regards pour, sans doute, réinventer l'école.
Nature du document :	Article de périodique

[article] LA MATERNELLE, UN MODELE ? [texte imprimé] / Collectif . - 2011 . -  + Au centre du numéro, un cahier détachable : p. 29-40.
in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 346 (décembre 2011 - janvier 2012)

Descripteurs :	Allemagne / décloisonnement : pédagogie / école maternelle / enseignement élémentaire / histoire / IME / jeu / liberté / méthode pédagogique / pédagogie différenciée / rythme biologique / rythmes scolaires / stratégie d'apprentissage
Mots-clés :	jardin d'enfants
Résumé :	Les principes éducatifs et pédagogiques originaux mis en oeuvre dans les classes maternelles peuvent-ils trouver leur place dans l'enseignement primaire ? Comment les premières approches de la langue, la prise en compte des méthodologies d'apprentissage ainsi que l'inclusion des règles de vie commune ont-elles intégré le respect des rythmes et des cultures de chacun ainsi que l'exigence d'attitudes d'invention et de création ? Comment, dans la continuité de la maternelle, la souplesse et la rigueur éducatives peuvent-elles irriguer les propositions des classes du premier degré, voire au-delà ?... Autant de questions qui invitent les éducateurs à croiser leurs regards pour, sans doute, réinventer l'école.
Nature du document :	Article de périodique