[article]
| Titre : |
APPRENTISSAGE : il faut bouger ! |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Collectif |
| Année : |
2011 |
| Matériel : |
Cahier détachable au centre du numéro : p. 29-40 |
in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 344 (août-septembre 2011)
| Descripteurs : |
apprenti / apprentissage professionnel / CFA / contrat d'apprentissage / formation en alternance / relation école-entreprise
|
| Résumé : |
La formation générale, technologique et professionnelle gagnerait à s’inspirer des modalités spécifiques de l’apprentissage en multipliant avec lui des zones d’interface pour relever les défis communs d’une école en pleine mutation.
L’apprentissage allie en effet une pédagogie inductive et des apports théoriques qui mettent en perspective cette connaissance de terrain tout en aidant chacun à grandir en humanité.
Par ailleurs, en accordant aux apprentis un statut de salarié, l’apprentissage interroge la relation apprenant-formateur et la réinscrit dans une logique d’accompagnement renouvelée.
Enfin, en impliquant des relations étroites avec le tissu économique comme avec les collectivités territoriales, l’apprentissage peut servir de modèle pour l’articulation de nouvelles politiques économiques, territoriales et éducatives. Il permet à l’entreprise et au monde éducatif de s’interpénétrer plutôt que de se juxtaposer et progressivement d’entrer dans une logique de formation tout au long de la vie |
| Nature du document : |
Article de périodique |
[article] APPRENTISSAGE : il faut bouger ! [texte imprimé] / Collectif . - 2011 . - + Cahier détachable au centre du numéro : p. 29-40. in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 344 (août-septembre 2011)
| Descripteurs : |
apprenti / apprentissage professionnel / CFA / contrat d'apprentissage / formation en alternance / relation école-entreprise
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| Résumé : |
La formation générale, technologique et professionnelle gagnerait à s’inspirer des modalités spécifiques de l’apprentissage en multipliant avec lui des zones d’interface pour relever les défis communs d’une école en pleine mutation.
L’apprentissage allie en effet une pédagogie inductive et des apports théoriques qui mettent en perspective cette connaissance de terrain tout en aidant chacun à grandir en humanité.
Par ailleurs, en accordant aux apprentis un statut de salarié, l’apprentissage interroge la relation apprenant-formateur et la réinscrit dans une logique d’accompagnement renouvelée.
Enfin, en impliquant des relations étroites avec le tissu économique comme avec les collectivités territoriales, l’apprentissage peut servir de modèle pour l’articulation de nouvelles politiques économiques, territoriales et éducatives. Il permet à l’entreprise et au monde éducatif de s’interpénétrer plutôt que de se juxtaposer et progressivement d’entrer dans une logique de formation tout au long de la vie |
| Nature du document : |
Article de périodique |
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> 2710 politique > politique > politique de l'éducation > partenariat éducatif > relation école-entreprise
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APPRENTISSAGE : il faut bouger ! in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, 344 (août-septembre 2011)
