L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES / GUILLAIN André in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 158 (janvier-février-mars 2007)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique

L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES / GUILLAIN André in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 158 (janvier-février-mars 2007)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique

L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES / GUILLAIN André in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 158 (janvier-février-mars 2007)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique

APPRENDRE À LIRE EN MATERNELLE / Gilabert, Hélène / ESF (1992)

Public ISBD Titre : APPRENDRE À LIRE EN MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilabert, Hélène Editeur : ESF, 1992 Collection : Pédagogie Matériel : 158 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0944-0 Note générale : tableaux Descripteurs : apprentissage de la lecture / école maternelle / lecteur / méthode de lecture / pédagogie différenciée / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / psychologie Niveau : Elémentaire APPRENDRE À LIRE EN MATERNELLE [texte imprimé] / Gilabert, Hélène . - ESF, 1992 . -  + 158 p.. - (Pédagogie) . ISBN : 978-2-7101-0944-0 tableaux Descripteurs : apprentissage de la lecture / école maternelle / lecteur / méthode de lecture / pédagogie différenciée / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / psychologie Niveau : Elémentaire

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Ateliers de langage pour l'école maternelle / SIMONPOLI, Jean-François / Hachette (1995)

Public ISBD Titre : Ateliers de langage pour l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : SIMONPOLI, Jean-François Editeur : Hachette, 1995 Collection : Pédagogie pratique à l'école Matériel : 223 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170395-8 Note générale : fiches tableaux Descripteurs : compréhension / description / école maternelle / énonciation / évaluation / information / langage / magnétophone / méthode pédagogique / outil pédagogique / parole / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / récit / technique de groupe Ateliers de langage pour l'école maternelle [texte imprimé] / SIMONPOLI, Jean-François . - Hachette, 1995 . -  + 223 p.. - (Pédagogie pratique à l'école) . ISBN : 978-2-01-170395-8 fiches tableaux Descripteurs : compréhension / description / école maternelle / énonciation / évaluation / information / langage / magnétophone / méthode pédagogique / outil pédagogique / parole / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / récit / technique de groupe

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DES BRUITS ET DES PHOTOS / DIZEL DOUMENGUE Stéphanie in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle, 24 (décembre 2011)

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Cheminement en maternelle, du cycle des apprentissages premiers, au cycle des apprentissages fondamentaux / Meyer, Geneviève / Hachette (1997)

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COMMENT BIEN VIVRE L'ÉCOLE MATERNELLE / DOBOIN, Josiane / Nathan (1991)

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COMMENT ENSEIGNER EN PETITE SECTION / Mettoudi, Chantal / Hachette (2003)

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CONSTRUIRE LE TEMPS / POPET Anne in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle, 21 (septembre 2011)

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L'écriture et le langage écrit de l'enfant, en écoles maternelle et élémentaire / Lurçat, Liliane / ESF (1985)

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L'EDUCATION MUSICALE EN PROJETS / CECCALDI Agnès in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle, 24 (décembre 2011)  

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DE L'ESPACE DE L'ECOLE A LA DECOUVERTE DU MONDE / HEQUET Françoise in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle, 28 (avril 2012)

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DE L'ESPACE DE L'ECOLE A LA DECOUVERTE DU MONDE / HEQUET Françoise in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle, 28 (avril 2012)

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