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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? / BOUCHEIX Jean-Michel in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 160 (juillet-août-septembre 2007)
Titre : LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ?
L'article propose un bilan des recherches menées dans le domaine et des perspectives pour l'utilisation pédagogique de ces nouveaux formats dynamiques de construction des connaissances.Nature du document : Article de périodique [article] LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? [texte imprimé] / BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ?
L'article propose un bilan des recherches menées dans le domaine et des perspectives pour l'utilisation pédagogique de ces nouveaux formats dynamiques de construction des connaissances.Nature du document : Article de périodique
Titre : LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ?
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Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ?
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Titre : LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ?
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Bibliogr.
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Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ?
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.3.HAM CFP ARRADON CDI 001347 Disponible
Titre : Enseigner la physique à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : BONAN, Jean-Pierre Editeur : Hachette, 1998 Collection : Pédagogie pratique à l'école Matériel : 256 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-01-170507-5 Note générale : bibliogr.
fiches
index
tableauxDescripteurs : activité d'éveil / aimantation / air / analogie / analyse quantitative / appareil photographique / astronomie / bicyclette / boussole / cadran solaire / calendrier / capteur solaire / centrale électrique / chaleur / classe / créativité / cycle des apprentissages fondamentaux / développement psychique / diagramme / didactique / document photographique / dynamique des fluides / eau / éclairage / école élémentaire / effet de serre / électricité : physique / électromagnétisme / emploi du temps / énergie / énergie électrique / énergie mécanique / énergie solaire / énergie thermique / engrenage / éolienne / état gazeux / état liquide / état solide / évaluation / géothermie / grandeur physique / image optique / instrument de mesure / instrument de mesure du temps / interdisciplinarité / isolation thermique / jeu éducatif / loi scientifique / lumière / masse : physique / matière : physique / mécanique / mesure / météorologie / méthodologie / microclimat / moteur électrique / mouvement : physique / nuage / objectif pédagogique / optique / pédagogie / pensée / perception du temps / pesanteur / phénomène météorologique / physique : science / précipitation : météorologie / processus cognitif / production d'électricité / psychologie / raisonnement / recherche documentaire / recherche scientifique / ressort / saison / solution aqueuse / système de freinage / système solaire / technologie / température : physique / Terre : planète / type d'énergie / unité de mesure / univers / vaporisation / volume Mots-clés : Galilée, Galileo Galilei : 1564-1642 Newton, Isaac : 1642-1727 Bachelard, Gaston : 1884-1962 Discipline : Physique Enseigner la physique à l'école primaire [texte imprimé] / BONAN, Jean-Pierre . - Hachette, 1998 . - + 256 p. : ill.. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-170507-5
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Descripteurs : activité d'éveil / aimantation / air / analogie / analyse quantitative / appareil photographique / astronomie / bicyclette / boussole / cadran solaire / calendrier / capteur solaire / centrale électrique / chaleur / classe / créativité / cycle des apprentissages fondamentaux / développement psychique / diagramme / didactique / document photographique / dynamique des fluides / eau / éclairage / école élémentaire / effet de serre / électricité : physique / électromagnétisme / emploi du temps / énergie / énergie électrique / énergie mécanique / énergie solaire / énergie thermique / engrenage / éolienne / état gazeux / état liquide / état solide / évaluation / géothermie / grandeur physique / image optique / instrument de mesure / instrument de mesure du temps / interdisciplinarité / isolation thermique / jeu éducatif / loi scientifique / lumière / masse : physique / matière : physique / mécanique / mesure / météorologie / méthodologie / microclimat / moteur électrique / mouvement : physique / nuage / objectif pédagogique / optique / pédagogie / pensée / perception du temps / pesanteur / phénomène météorologique / physique : science / précipitation : météorologie / processus cognitif / production d'électricité / psychologie / raisonnement / recherche documentaire / recherche scientifique / ressort / saison / solution aqueuse / système de freinage / système solaire / technologie / température : physique / Terre : planète / type d'énergie / unité de mesure / univers / vaporisation / volume Mots-clés : Galilée, Galileo Galilei : 1564-1642 Newton, Isaac : 1642-1727 Bachelard, Gaston : 1884-1962 Discipline : Physique Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.3 BON CFP ARRADON CDI 003272 Disponible 372.3.BON CFP ARRADON CDI 002986 Disponible 372.3.BON CFP ARRADON CDI 013900 Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPhysique et technologie : Guide pédagogique des cahiers d'activités du CP au CM2 / Tavernier, Raymond / Bordas (1995)
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