Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans : approche théorique et activités corporelles / Lacombe, Josianne / De Boeck (1996)

Public ISBD Titre : Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans : approche théorique et activités corporelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Lacombe, Josianne Editeur : De Boeck, 1996 Collection : Outils pour enseigner Matériel : 224 p. : ill. Note générale : bibliogr. tableau Descripteurs : affectivité / apprentissage de l'écriture / bruit / communication / comportement / couleur / dessin / développement du langage / développement psychique / développement psychomoteur / évaluation / expression écrite / expression non-verbale / fonction sensorielle / graphisme / image / imaginaire / intelligence / jeu / jouet / langage / latéralité / motricité / naissance / neurologie / neurophysiologie / perception de l'espace / perception du temps / petite enfance / réel / réflexe / relaxation / schéma corporel / socialisation Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Résumé : Le développement de l'enfant au niveau théorique est abordé selon deux grands domaines étroitement liés et qui progressent simultanément : la motricité et le psychisme. Le développement de chacune des facultés de l'être humain est traité de façon spécifique, tant au niveau des facteurs qui le favorisent que des différentes étapes successives. Jeux et exercices pour stimuler chacune des fonctions motrices étudiées. Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans : approche théorique et activités corporelles [texte imprimé] / Lacombe, Josianne . - De Boeck, 1996 . -  + 224 p. : ill.. - (Outils pour enseigner) . bibliogr. tableau Descripteurs : affectivité / apprentissage de l'écriture / bruit / communication / comportement / couleur / dessin / développement du langage / développement psychique / développement psychomoteur / évaluation / expression écrite / expression non-verbale / fonction sensorielle / graphisme / image / imaginaire / intelligence / jeu / jouet / langage / latéralité / motricité / naissance / neurologie / neurophysiologie / perception de l'espace / perception du temps / petite enfance / réel / réflexe / relaxation / schéma corporel / socialisation Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Résumé : Le développement de l'enfant au niveau théorique est abordé selon deux grands domaines étroitement liés et qui progressent simultanément : la motricité et le psychisme. Le développement de chacune des facultés de l'être humain est traité de façon spécifique, tant au niveau des facteurs qui le favorisent que des différentes étapes successives. Jeux et exercices pour stimuler chacune des fonctions motrices étudiées.

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LA DYSCALCULIE DEVELOPPEMENTALE, UN TROUBLE PRIMAIRE DE LA PERCEPTION DES NOMBRES / MOLKO Nicolas in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Titre : LA DYSCALCULIE DEVELOPPEMENTALE, UN TROUBLE PRIMAIRE DE LA PERCEPTION DES NOMBRES Type de document : texte imprimé Auteurs : MOLKO Nicolas ; WILSON Anna ; Dehaene Stanislas Année : 2005 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : anatomie / apprentissage cognitif / attention / calcul mental / cerveau / développement de la personnalité / dyscalculie / handicap mental / neurophysiologie / nombre / processus cognitif / trouble du développement Résumé : La "dyscalculie développementale" se rapproche de la dyslexie et peut être détectée chez des enfants avec un quotient intellectuel normal. Elle peut aussi être associée à d'autres déficits cognitifs, comme les problèmes d'orientation ou les troubles de l'attention. Nature du document : Article de périodique [article] LA DYSCALCULIE DEVELOPPEMENTALE, UN TROUBLE PRIMAIRE DE LA PERCEPTION DES NOMBRES [texte imprimé] / MOLKO Nicolas ; WILSON Anna ; Dehaene Stanislas . - 2005. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Descripteurs : anatomie / apprentissage cognitif / attention / calcul mental / cerveau / développement de la personnalité / dyscalculie / handicap mental / neurophysiologie / nombre / processus cognitif / trouble du développement Résumé : La "dyscalculie développementale" se rapproche de la dyslexie et peut être détectée chez des enfants avec un quotient intellectuel normal. Elle peut aussi être associée à d'autres déficits cognitifs, comme les problèmes d'orientation ou les troubles de l'attention. Nature du document : Article de périodique

LA DYSCALCULIE DEVELOPPEMENTALE, UN TROUBLE PRIMAIRE DE LA PERCEPTION DES NOMBRES / MOLKO Nicolas in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Titre : LA DYSCALCULIE DEVELOPPEMENTALE, UN TROUBLE PRIMAIRE DE LA PERCEPTION DES NOMBRES Type de document : texte imprimé Auteurs : MOLKO Nicolas ; WILSON Anna ; Dehaene Stanislas Année : 2005 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : anatomie / apprentissage cognitif / attention / calcul mental / cerveau / développement de la personnalité / dyscalculie / handicap mental / neurophysiologie / nombre / processus cognitif / trouble du développement Résumé : La "dyscalculie développementale" se rapproche de la dyslexie et peut être détectée chez des enfants avec un quotient intellectuel normal. Elle peut aussi être associée à d'autres déficits cognitifs, comme les problèmes d'orientation ou les troubles de l'attention. Nature du document : Article de périodique [article] LA DYSCALCULIE DEVELOPPEMENTALE, UN TROUBLE PRIMAIRE DE LA PERCEPTION DES NOMBRES [texte imprimé] / MOLKO Nicolas ; WILSON Anna ; Dehaene Stanislas . - 2005. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Descripteurs : anatomie / apprentissage cognitif / attention / calcul mental / cerveau / développement de la personnalité / dyscalculie / handicap mental / neurophysiologie / nombre / processus cognitif / trouble du développement Résumé : La "dyscalculie développementale" se rapproche de la dyslexie et peut être détectée chez des enfants avec un quotient intellectuel normal. Elle peut aussi être associée à d'autres déficits cognitifs, comme les problèmes d'orientation ou les troubles de l'attention. Nature du document : Article de périodique

LA DYSCALCULIE DEVELOPPEMENTALE, UN TROUBLE PRIMAIRE DE LA PERCEPTION DES NOMBRES / MOLKO Nicolas in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Titre : LA DYSCALCULIE DEVELOPPEMENTALE, UN TROUBLE PRIMAIRE DE LA PERCEPTION DES NOMBRES Type de document : texte imprimé Auteurs : MOLKO Nicolas ; WILSON Anna ; Dehaene Stanislas Année : 2005 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : anatomie / apprentissage cognitif / attention / calcul mental / cerveau / développement de la personnalité / dyscalculie / handicap mental / neurophysiologie / nombre / processus cognitif / trouble du développement Résumé : La "dyscalculie développementale" se rapproche de la dyslexie et peut être détectée chez des enfants avec un quotient intellectuel normal. Elle peut aussi être associée à d'autres déficits cognitifs, comme les problèmes d'orientation ou les troubles de l'attention. Nature du document : Article de périodique [article] LA DYSCALCULIE DEVELOPPEMENTALE, UN TROUBLE PRIMAIRE DE LA PERCEPTION DES NOMBRES [texte imprimé] / MOLKO Nicolas ; WILSON Anna ; Dehaene Stanislas . - 2005. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Descripteurs : anatomie / apprentissage cognitif / attention / calcul mental / cerveau / développement de la personnalité / dyscalculie / handicap mental / neurophysiologie / nombre / processus cognitif / trouble du développement Résumé : La "dyscalculie développementale" se rapproche de la dyslexie et peut être détectée chez des enfants avec un quotient intellectuel normal. Elle peut aussi être associée à d'autres déficits cognitifs, comme les problèmes d'orientation ou les troubles de l'attention. Nature du document : Article de périodique

HABILETES PHONOLOGIQUES, IDENTIFICATION DE MOTS ECRITS ET DEFICITS AUDITIFS PERCEPTIFS CHEZ LES ENFANTS DYSLEXIQUES : EFFET D'UN ENTRAINEMENT AUDIO-VISUEL / Magnan Annie in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Titre : HABILETES PHONOLOGIQUES, IDENTIFICATION DE MOTS ECRITS ET DEFICITS AUDITIFS PERCEPTIFS CHEZ LES ENFANTS DYSLEXIQUES : EFFET D'UN ENTRAINEMENT AUDIO-VISUEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Magnan Annie ; ECALLE Jean ; VEUILLET Evelyne Année : 2005 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif / apprentissage de la lecture / audiovisuel / audition / compréhension / dyslexie / neurophysiologie / psychologie cognitive Résumé : La dyslexie s'accompagne de troubles perceptifs auditifs : faible niveau phonologique, difficulté de reconnaissance de mots, déficit de perception des contrastes phonétiques. Il est possible d'y remédier grâce à un entraînement audio-visuel portant sur la discrimination du trait phonétique de voisement. Nature du document : Article de périodique [article] HABILETES PHONOLOGIQUES, IDENTIFICATION DE MOTS ECRITS ET DEFICITS AUDITIFS PERCEPTIFS CHEZ LES ENFANTS DYSLEXIQUES : EFFET D'UN ENTRAINEMENT AUDIO-VISUEL [texte imprimé] / Magnan Annie ; ECALLE Jean ; VEUILLET Evelyne . - 2005. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Descripteurs : apprentissage cognitif / apprentissage de la lecture / audiovisuel / audition / compréhension / dyslexie / neurophysiologie / psychologie cognitive Résumé : La dyslexie s'accompagne de troubles perceptifs auditifs : faible niveau phonologique, difficulté de reconnaissance de mots, déficit de perception des contrastes phonétiques. Il est possible d'y remédier grâce à un entraînement audio-visuel portant sur la discrimination du trait phonétique de voisement. Nature du document : Article de périodique

HABILETES PHONOLOGIQUES, IDENTIFICATION DE MOTS ECRITS ET DEFICITS AUDITIFS PERCEPTIFS CHEZ LES ENFANTS DYSLEXIQUES : EFFET D'UN ENTRAINEMENT AUDIO-VISUEL / Magnan Annie in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

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HABILETES PHONOLOGIQUES, IDENTIFICATION DE MOTS ECRITS ET DEFICITS AUDITIFS PERCEPTIFS CHEZ LES ENFANTS DYSLEXIQUES : EFFET D'UN ENTRAINEMENT AUDIO-VISUEL / Magnan Annie in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

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langage de l'enfant / AIMARD, Paule / PUF (1981)

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Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant / Mazeau Michèle / Paris : Elsevier (DL 2014, cop. 2014)

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