ACTUALITE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE / KAHN Sabine (coord.) in Cahiers pédagogiques, 503 (février 2013)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 503 (février 2013) Titre : ACTUALITE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Type de document : texte imprimé Auteurs : KAHN Sabine (coord.) ; SEGHETCHIAN Dominique (coord.) Année : 2013 Matériel : p. 10-56 Descripteurs : acquisition de connaissances / dyslexie / égalité de chances / élève en difficulté / handicap auditif / méthode pédagogique / parcours diversifié / pédagogie centrée sur l'apprenant / pédagogie de soutien / pédagogie différenciée / relation entre élèves / remédiation / rôle de l'enseignant / travail des élèves / trouble de l'apprentissage / tutorat Mots-clés : aide à l'élève  travail autonome : éducation  élève primo-arrivant  Interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  ZEP-REP  plan de travail  aide personnalisée  socle commun de connaissances et de compétences  coenseignement Résumé : La pédagogie différenciée apparait comme une réponse à de multiples problèmes : l’accueil d’élèves non francophones, d’élèves handicapés, la lutte contre l’échec scolaire et la garantie pour tous d’un socle commun. Un dossier pour faire le point sur les différences entre élèves qu’il s’agit de prendre en compte, présenter des dispositifs pédagogiques, dans la classe et dans l’établissement. Nature du document : Article de périodique [article] ACTUALITE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE [texte imprimé] / KAHN Sabine (coord.) ; SEGHETCHIAN Dominique (coord.) . - 2013 . -  + p. 10-56. in Cahiers pédagogiques > 503 (février 2013) Descripteurs : acquisition de connaissances / dyslexie / égalité de chances / élève en difficulté / handicap auditif / méthode pédagogique / parcours diversifié / pédagogie centrée sur l'apprenant / pédagogie de soutien / pédagogie différenciée / relation entre élèves / remédiation / rôle de l'enseignant / travail des élèves / trouble de l'apprentissage / tutorat Mots-clés : aide à l'élève  travail autonome : éducation  élève primo-arrivant  Interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  ZEP-REP  plan de travail  aide personnalisée  socle commun de connaissances et de compétences  coenseignement Résumé : La pédagogie différenciée apparait comme une réponse à de multiples problèmes : l’accueil d’élèves non francophones, d’élèves handicapés, la lutte contre l’échec scolaire et la garantie pour tous d’un socle commun. Un dossier pour faire le point sur les différences entre élèves qu’il s’agit de prendre en compte, présenter des dispositifs pédagogiques, dans la classe et dans l’établissement. Nature du document : Article de périodique

APPRENDRE AU XXIe SIECLE / BRIDE Patrice (coord.) in Cahiers pédagogiques, 500 (novembre 2012)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 500 (novembre 2012) Titre : APPRENDRE AU XXIe SIECLE Type de document : texte imprimé Auteurs : BRIDE Patrice (coord.) ; PRIOU Nicole (coord.) Année : 2012 Matériel : 123 p. Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / connaissance / culture / démocratisation de l'enseignement / désir / échec scolaire / école / éducation / égalité de chances / élève en difficulté / expression écrite / Internet / méthode pédagogique / motivation / objectif de l'éducation / outil pédagogique / principe d'éducation / processus cognitif / psychologie cognitive / rapport au savoir / rôle de l'enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / trouble de l'apprentissage / vie scolaire Mots-clés : Interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  autonomie : psychologie  Nouvelles technologies de l'information et de la communication  TIC  ENT  Espace numérique de travail  trace écrite  problématisation  intelligences multiples  posture professionnelle  diversité culturelle  norme  socle commun de connaissances et de compétences  résolution de problème  compétence professionnelle  compétence collective Résumé : Apprendre est difficile, un peu mystérieux, parfois douloureux ; c’est aussi un plaisir, un enrichissement, une voie pour l’émancipation. Comment a-t-on appris ce que l’on sait, à quel endroit l’a-t-on appris ? Pour ce numéro exceptionnel, une question qui, au-delà de l’école, concerne tous les adultes qui contribuent à l’éducation des enfants. Nature du document : Article de périodique [article] APPRENDRE AU XXIe SIECLE [texte imprimé] / BRIDE Patrice (coord.) ; PRIOU Nicole (coord.) . - 2012 . -  + 123 p. in Cahiers pédagogiques > 500 (novembre 2012) Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / connaissance / culture / démocratisation de l'enseignement / désir / échec scolaire / école / éducation / égalité de chances / élève en difficulté / expression écrite / Internet / méthode pédagogique / motivation / objectif de l'éducation / outil pédagogique / principe d'éducation / processus cognitif / psychologie cognitive / rapport au savoir / rôle de l'enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / trouble de l'apprentissage / vie scolaire Mots-clés : Interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  autonomie : psychologie  Nouvelles technologies de l'information et de la communication  TIC  ENT  Espace numérique de travail  trace écrite  problématisation  intelligences multiples  posture professionnelle  diversité culturelle  norme  socle commun de connaissances et de compétences  résolution de problème  compétence professionnelle  compétence collective Résumé : Apprendre est difficile, un peu mystérieux, parfois douloureux ; c’est aussi un plaisir, un enrichissement, une voie pour l’émancipation. Comment a-t-on appris ce que l’on sait, à quel endroit l’a-t-on appris ? Pour ce numéro exceptionnel, une question qui, au-delà de l’école, concerne tous les adultes qui contribuent à l’éducation des enfants. Nature du document : Article de périodique

AVONS-NOUS BESOIN DE L'ECOLE CATHOLIQUE ? / Collectif in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, HS (juillet 2013)

Public ISBD [article]  inECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > HS (juillet 2013) Titre : AVONS-NOUS BESOIN DE L'ECOLE CATHOLIQUE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif Année : 2013 Matériel : 30 p. Descripteurs : association / citoyenneté / différence / échec scolaire / égalité de chances / enseignant / handicap / inégalité scolaire / innovation pédagogique / insertion professionnelle / liberté religieuse / perception d'autrui / relation école-collectivité territoriale / relation école-entreprise / solidarité / spiritualité Mots-clés : transmission  mixité sociale  Evangile Résumé : Avons-nous besoin de l'école catholique : - pour développer la créativité pédagogique ? / - pour privilégier la mixité sociale ? / - pour annoncer l'Evangile ? / - pour réussir l'insertion professionnelle ? / - pour promouvoir l'engagement citoyen ? / - pour animer les territoires ? Autant de réflexions échangées lors de la convention de l'enseignement catholique des 1er et 2 juin 2013 à Paris. Nature du document : Article de périodique [article] AVONS-NOUS BESOIN DE L'ECOLE CATHOLIQUE ? [texte imprimé] / Collectif . - 2013 . -  + 30 p. in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > HS (juillet 2013) Descripteurs : association / citoyenneté / différence / échec scolaire / égalité de chances / enseignant / handicap / inégalité scolaire / innovation pédagogique / insertion professionnelle / liberté religieuse / perception d'autrui / relation école-collectivité territoriale / relation école-entreprise / solidarité / spiritualité Mots-clés : transmission  mixité sociale  Evangile Résumé : Avons-nous besoin de l'école catholique : - pour développer la créativité pédagogique ? / - pour privilégier la mixité sociale ? / - pour annoncer l'Evangile ? / - pour réussir l'insertion professionnelle ? / - pour promouvoir l'engagement citoyen ? / - pour animer les territoires ? Autant de réflexions échangées lors de la convention de l'enseignement catholique des 1er et 2 juin 2013 à Paris. Nature du document : Article de périodique

COMPETENCES DES ELEVES, COLPETENCES DES ENSEIGNANTS : JEU DE MIROIRS / RAULIN Dominique in L'ECOLE DES PARENTS, 605 (décembre 2013)  

Public ISBD [article]  inL'ECOLE DES PARENTS > 605 (décembre 2013) Titre : COMPETENCES DES ELEVES, COLPETENCES DES ENSEIGNANTS : JEU DE MIROIRS Type de document : texte imprimé Auteurs : RAULIN Dominique Année : 2013 Matériel : p. 12-13 Descripteurs : égalité de chances / élève / laïcité / mixité / niveau de compétence / objectif de l'éducation / référentiel / rôle de l'enseignant Mots-clés : compétence : psychologie  socle commun de connaissances et de compétences Résumé : Quelles sont ces compétences que les élèves doivent maîtriser et quelles sont les compétences attendues des professeurs ? Nature du document : Article de périodique En ligne : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066 Format de la ressource : Lien internet [article] COMPETENCES DES ELEVES, COLPETENCES DES ENSEIGNANTS : JEU DE MIROIRS [texte imprimé] / RAULIN Dominique . - 2013 . -  + p. 12-13. in L'ECOLE DES PARENTS > 605 (décembre 2013) Descripteurs : égalité de chances / élève / laïcité / mixité / niveau de compétence / objectif de l'éducation / référentiel / rôle de l'enseignant Mots-clés : compétence : psychologie  socle commun de connaissances et de compétences Résumé : Quelles sont ces compétences que les élèves doivent maîtriser et quelles sont les compétences attendues des professeurs ? Nature du document : Article de périodique En ligne : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066 Format de la ressource : Lien internet

LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION : DE NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE SCIENCE ET POLITIQUE / DEROUET Jean-Louis in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 154 (janvier-février-mars 2006)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006) Titre : LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION : DE NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE SCIENCE ET POLITIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : DEROUET Jean-Louis ; LESSARD Claude ; NORMAND Romuald ; PAYEUR Christian ; RAULIN Dominique ; SAINT-PIERRE Céline Année : 2006 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : égalité de chances / enseignant / Etats-Unis / Europe / formation des enseignants / France / gestion des établissements scolaires / politique de l'éducation / programme d'enseignement / Québec : province / recherche pédagogique / référentiel / syndicat Mots-clés : loi d'orientation : 1989  recherche-action Résumé : Sommaire : - Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005. - Le débat américain sur la certification des enseignants. - La genèse et le développement d'un ensemble de travaux scientifiques qui ont bénéficié d'une forte reconnaissance au niveau international : le paradigme de l'école efficace. - La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec. - Le rapport entre la rédaction des nouveaux programmes scolaires et la politique. - Entre recherche, pratique et politique : la démarche originale du Conseil supérieur de l'éducation du Québec. Nature du document : Article de périodique [article] LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION : DE NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE SCIENCE ET POLITIQUE [texte imprimé] / DEROUET Jean-Louis ; LESSARD Claude ; NORMAND Romuald ; PAYEUR Christian ; RAULIN Dominique ; SAINT-PIERRE Céline . - 2006. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006) Descripteurs : égalité de chances / enseignant / Etats-Unis / Europe / formation des enseignants / France / gestion des établissements scolaires / politique de l'éducation / programme d'enseignement / Québec : province / recherche pédagogique / référentiel / syndicat Mots-clés : loi d'orientation : 1989  recherche-action Résumé : Sommaire : - Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005. - Le débat américain sur la certification des enseignants. - La genèse et le développement d'un ensemble de travaux scientifiques qui ont bénéficié d'une forte reconnaissance au niveau international : le paradigme de l'école efficace. - La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec. - Le rapport entre la rédaction des nouveaux programmes scolaires et la politique. - Entre recherche, pratique et politique : la démarche originale du Conseil supérieur de l'éducation du Québec. Nature du document : Article de périodique

LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION : DE NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE SCIENCE ET POLITIQUE / DEROUET Jean-Louis in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 154 (janvier-février-mars 2006)

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LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION : DE NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE SCIENCE ET POLITIQUE / DEROUET Jean-Louis in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 154 (janvier-février-mars 2006)

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CONVENTION POUR LA PROMOTION DE L'EGALITE DES CHANCES ENTRE LES FILLES ET LES GARCONS, LES FEMMES ET LES HOMMES DANS LE SYSTEME EDUCATIF. / 2000

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ÉCHEC ET MATERNELLE : Avant six ans déjà la sélection ? / GEDREM / Syros (12980)

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ÉCOLE l'enjeu démocratique / TERRAIL, Jean-Pierre / La Dispute (2004)

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L'école de Jules Ferry : Un mythe qui a la vie dure / Foucambert, Jean / Retz (1986)

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ECOLE ET MILIEUX POPULAIRES / CASTINCAUD Florence (coord.) in Cahiers pédagogiques, n°520 (mars -avril 2015)

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L'EGALITE DES CHANCES A L'ECOLE : ANALYSE D'UN EFFET SPECIFIQUE DE LA STRUCTURE SCOLAIRE / DUPRIEZ Vincent in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 150 (janvier-février-mars 2005)

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L'EGALITE DES CHANCES A L'ECOLE : ANALYSE D'UN EFFET SPECIFIQUE DE LA STRUCTURE SCOLAIRE / DUPRIEZ Vincent in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 150 (janvier-février-mars 2005)

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L'EGALITE DES CHANCES A L'ECOLE : ANALYSE D'UN EFFET SPECIFIQUE DE LA STRUCTURE SCOLAIRE / DUPRIEZ Vincent in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 150 (janvier-février-mars 2005)

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