ACTUALITE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE / KAHN Sabine (coord.) in Cahiers pédagogiques, 503 (février 2013)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 503 (février 2013) Titre : ACTUALITE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Type de document : texte imprimé Auteurs : KAHN Sabine (coord.) ; SEGHETCHIAN Dominique (coord.) Année : 2013 Matériel : p. 10-56 Descripteurs : acquisition de connaissances / dyslexie / égalité de chances / élève en difficulté / handicap auditif / méthode pédagogique / parcours diversifié / pédagogie centrée sur l'apprenant / pédagogie de soutien / pédagogie différenciée / relation entre élèves / remédiation / rôle de l'enseignant / travail des élèves / trouble de l'apprentissage / tutorat Mots-clés : aide à l'élève  travail autonome : éducation  élève primo-arrivant  Interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  ZEP-REP  plan de travail  aide personnalisée  socle commun de connaissances et de compétences  coenseignement Résumé : La pédagogie différenciée apparait comme une réponse à de multiples problèmes : l’accueil d’élèves non francophones, d’élèves handicapés, la lutte contre l’échec scolaire et la garantie pour tous d’un socle commun. Un dossier pour faire le point sur les différences entre élèves qu’il s’agit de prendre en compte, présenter des dispositifs pédagogiques, dans la classe et dans l’établissement. Nature du document : Article de périodique [article] ACTUALITE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE [texte imprimé] / KAHN Sabine (coord.) ; SEGHETCHIAN Dominique (coord.) . - 2013 . -  + p. 10-56. in Cahiers pédagogiques > 503 (février 2013) Descripteurs : acquisition de connaissances / dyslexie / égalité de chances / élève en difficulté / handicap auditif / méthode pédagogique / parcours diversifié / pédagogie centrée sur l'apprenant / pédagogie de soutien / pédagogie différenciée / relation entre élèves / remédiation / rôle de l'enseignant / travail des élèves / trouble de l'apprentissage / tutorat Mots-clés : aide à l'élève  travail autonome : éducation  élève primo-arrivant  Interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  ZEP-REP  plan de travail  aide personnalisée  socle commun de connaissances et de compétences  coenseignement Résumé : La pédagogie différenciée apparait comme une réponse à de multiples problèmes : l’accueil d’élèves non francophones, d’élèves handicapés, la lutte contre l’échec scolaire et la garantie pour tous d’un socle commun. Un dossier pour faire le point sur les différences entre élèves qu’il s’agit de prendre en compte, présenter des dispositifs pédagogiques, dans la classe et dans l’établissement. Nature du document : Article de périodique

LES ADOS DE LA DALLE / LERAY Virginie in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, 366 (avril-mai 2015)

Public ISBD [article]  inECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 366 (avril-mai 2015) Titre : LES ADOS DE LA DALLE Type de document : texte imprimé Auteurs : LERAY Virginie Année : 2015 Matériel : p. 32-33 Descripteurs : adolescence / élève en difficulté Mots-clés : relation enseignant-apprenant  décrochage scolaire  co-intervention Résumé : Depuis la rentrée 2014, un professeur de l'enseignement catholique participe à l'une des actions contre le décrochage en collège menées par l'association Le Valdocco, à Argenteuil (95). Une complémentarité fructueuse. Nature du document : Article de périodique [article] LES ADOS DE LA DALLE [texte imprimé] / LERAY Virginie . - 2015 . -  + p. 32-33. in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 366 (avril-mai 2015) Descripteurs : adolescence / élève en difficulté Mots-clés : relation enseignant-apprenant  décrochage scolaire  co-intervention Résumé : Depuis la rentrée 2014, un professeur de l'enseignement catholique participe à l'une des actions contre le décrochage en collège menées par l'association Le Valdocco, à Argenteuil (95). Une complémentarité fructueuse. Nature du document : Article de périodique

Aide aux enfants en difficulté à l'école : Problématique, démarches, outils / GILLIG, Jean-Marie / Dunod (1998)

Public ISBD Titre : Aide aux enfants en difficulté à l'école : Problématique, démarches, outils Type de document : texte imprimé Auteurs : GILLIG, Jean-Marie Editeur : Dunod, 1998 Matériel : 248 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-003293-8 Note générale : annexe bibliogr. index tableaux Descripteurs : élève en difficulté / pédagogie Résumé : Un enfant en difficulté scolaire n'est pas forcément en échec scolaire. Il importe cependant de tout mettre en oeuvre pour éviter que ne s'opère le glissement de l'un à l'autre. L'AIS (Aide à l'Intégration Scolaire) dispose en effet de nombreux moyens d'action tant pédagogiques que rééducatifs ou thérapeutiques. Aide aux enfants en difficulté à l'école : Problématique, démarches, outils [texte imprimé] / GILLIG, Jean-Marie . - Dunod, 1998 . -  + 248 p. ISBN : 978-2-10-003293-8 annexe bibliogr. index tableaux Descripteurs : élève en difficulté / pédagogie Résumé : Un enfant en difficulté scolaire n'est pas forcément en échec scolaire. Il importe cependant de tout mettre en oeuvre pour éviter que ne s'opère le glissement de l'un à l'autre. L'AIS (Aide à l'Intégration Scolaire) dispose en effet de nombreux moyens d'action tant pédagogiques que rééducatifs ou thérapeutiques.

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APPRENDRE AU XXIe SIECLE / BRIDE Patrice (coord.) in Cahiers pédagogiques, 500 (novembre 2012)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 500 (novembre 2012) Titre : APPRENDRE AU XXIe SIECLE Type de document : texte imprimé Auteurs : BRIDE Patrice (coord.) ; PRIOU Nicole (coord.) Année : 2012 Matériel : 123 p. Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / connaissance / culture / démocratisation de l'enseignement / désir / échec scolaire / école / éducation / égalité de chances / élève en difficulté / expression écrite / Internet / méthode pédagogique / motivation / objectif de l'éducation / outil pédagogique / principe d'éducation / processus cognitif / psychologie cognitive / rapport au savoir / rôle de l'enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / trouble de l'apprentissage / vie scolaire Mots-clés : Interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  autonomie : psychologie  Nouvelles technologies de l'information et de la communication  TIC  ENT  Espace numérique de travail  trace écrite  problématisation  intelligences multiples  posture professionnelle  diversité culturelle  norme  socle commun de connaissances et de compétences  résolution de problème  compétence professionnelle  compétence collective Résumé : Apprendre est difficile, un peu mystérieux, parfois douloureux ; c’est aussi un plaisir, un enrichissement, une voie pour l’émancipation. Comment a-t-on appris ce que l’on sait, à quel endroit l’a-t-on appris ? Pour ce numéro exceptionnel, une question qui, au-delà de l’école, concerne tous les adultes qui contribuent à l’éducation des enfants. Nature du document : Article de périodique [article] APPRENDRE AU XXIe SIECLE [texte imprimé] / BRIDE Patrice (coord.) ; PRIOU Nicole (coord.) . - 2012 . -  + 123 p. in Cahiers pédagogiques > 500 (novembre 2012) Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / connaissance / culture / démocratisation de l'enseignement / désir / échec scolaire / école / éducation / égalité de chances / élève en difficulté / expression écrite / Internet / méthode pédagogique / motivation / objectif de l'éducation / outil pédagogique / principe d'éducation / processus cognitif / psychologie cognitive / rapport au savoir / rôle de l'enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / trouble de l'apprentissage / vie scolaire Mots-clés : Interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  autonomie : psychologie  Nouvelles technologies de l'information et de la communication  TIC  ENT  Espace numérique de travail  trace écrite  problématisation  intelligences multiples  posture professionnelle  diversité culturelle  norme  socle commun de connaissances et de compétences  résolution de problème  compétence professionnelle  compétence collective Résumé : Apprendre est difficile, un peu mystérieux, parfois douloureux ; c’est aussi un plaisir, un enrichissement, une voie pour l’émancipation. Comment a-t-on appris ce que l’on sait, à quel endroit l’a-t-on appris ? Pour ce numéro exceptionnel, une question qui, au-delà de l’école, concerne tous les adultes qui contribuent à l’éducation des enfants. Nature du document : Article de périodique

DES APRES-MIDI DE CHOIX / FOSSEY-SERGENT Noémie in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, 356 (août-septembre 2013)

Public ISBD [article]  inECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 356 (août-septembre 2013) Titre : DES APRES-MIDI DE CHOIX Type de document : texte imprimé Auteurs : FOSSEY-SERGENT Noémie Année : 2013 Matériel : p. 30-31 Descripteurs : collège / élève en difficulté / expérimentation pédagogique Résumé : Au collège Notre-Dame-du-Bon-Conseil, à Nantes, 55 élèves de 6e et 5e, en grande fragilité scolaire, suivent des options scientifiques, culturelles ou artistiques plutôt que des cours académiques l'après-midi. Objectif : leur redonner confiance et le goût d'apprendre. Nature du document : Article de périodique [article] DES APRES-MIDI DE CHOIX [texte imprimé] / FOSSEY-SERGENT Noémie . - 2013 . -  + p. 30-31. in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 356 (août-septembre 2013) Descripteurs : collège / élève en difficulté / expérimentation pédagogique Résumé : Au collège Notre-Dame-du-Bon-Conseil, à Nantes, 55 élèves de 6e et 5e, en grande fragilité scolaire, suivent des options scientifiques, culturelles ou artistiques plutôt que des cours académiques l'après-midi. Objectif : leur redonner confiance et le goût d'apprendre. Nature du document : Article de périodique

BENOIT DE GUILLEBON EDUCATEUR BIO in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, 338 (août-septembre 2010)

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A BLOIS, LA REUNION DES PÔLES : Initiatives - Ecole / Collège / SOBOCINSKI Aurélie in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, 344 (août-septembre 2011)

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LA CLASSE-RELAIS DU BORD DE MER / LERAY Virginie in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, 337 (juin-juillet 2010)

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CLEFS POUR L'ORGANISATION DE L'ANNEE SCOLAIRE / DECOOPMAN Joseph / 1999

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COMMENT ENSEIGNER EN GRANDE SECTION / Mettoudi, Chantal / Hachette (2003)

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COMMENT ENSEIGNER EN PETITE SECTION / Mettoudi, Chantal / Hachette (2003)

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COMMENT DES PARENTS D'ELEVES ET DES ENSEIGNANTS SPECIALISES VOIENT LA REUSSITE ET LA DIFFICULTE SCOLAIRES / DESOMBRE Caroline in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 173 (octobre-novembre-décembre 2011)

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Communication et découverte de l'écrit à la maternelle / Observatoire National de la Lecture / Ministère de l'éducation nationale, de la recherche et de la technologie (1997)

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Communiquer avec les parents / Charlery-Labouche, Astrid / Hatier (1997)

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Compte sur moi CE1 : Fichier pédagogique / DEMAGNY, Jean-Pierre / Magnard (2003)

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