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Titre : Comment l'enfant devient lecteur : Pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture Repérer l'évolution du savoir-lire, comprendre l'activité de lecture, identifier les difficultés de son acquisition Type de document : texte imprimé Auteurs : Chauveau, Gérard Editeur : Retz, 2006 Collection : Forum education culture Matériel : 192 pages ISBN/ISSN : 978-2-7256-2309-2 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement élémentaire / lecture Mots-clés : aspect cognitif Résumé : identification des processus de la lecture et des compétences psychocognitives mises en jeu par elle.
Carte des différents types de savoir-lire et des différents stades les caractérisant : de bon repères pour le pédagogue
Chauveau dresse le portrait du bon apprenti lecteur et par opposition celui de l'apprenti lecteur "fragile"Nature du document : Ouvrage Comment l'enfant devient lecteur : Pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture Repérer l'évolution du savoir-lire, comprendre l'activité de lecture, identifier les difficultés de son acquisition [texte imprimé] / Chauveau, Gérard . - Retz, 2006 . - + 192 pages. - (Forum education culture) .
ISBN : 978-2-7256-2309-2
Langues : Français (fre)
Descripteurs : enseignement élémentaire / lecture Mots-clés : aspect cognitif Résumé : identification des processus de la lecture et des compétences psychocognitives mises en jeu par elle.
Carte des différents types de savoir-lire et des différents stades les caractérisant : de bon repères pour le pédagogue
Chauveau dresse le portrait du bon apprenti lecteur et par opposition celui de l'apprenti lecteur "fragile"Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.4 CHA Français CDI 18756 Disponible 372.4.CHA Français CDI 010539 Disponible
Titre : Comment les enfants apprennentà calculer : Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres Type de document : texte imprimé Auteurs : Brissiaud, Rémi Editeur : Retz, 2003 Collection : Forum education culture Description : 287p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2232-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement / nombre Mots-clés : apprentissage Nature du document : Ouvrage Comment les enfants apprennentà calculer : Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres [texte imprimé] / Brissiaud, Rémi . - Retz, 2003 . - 287p.. - (Forum education culture) .
ISBN : 978-2-7256-2232-3
Langues : Français (fre)
Descripteurs : enseignement / nombre Mots-clés : apprentissage Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 155.41 BRI Mathématiques CDI 011028 Disponible 155.41 BRI Mathématiques CDI 18757 Disponible
Titre : Comment les enfants entrent dans la culture écrite : Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BERNARDIN, Jacques Editeur : Retz, 2002 Collection : Forum education culture Matériel : 228 pages ISBN/ISSN : 978-2-7256-2250-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage de l'écriture / expression écrite Nature du document : Ouvrage Niveau : CE1/CP/Cycle 2 Comment les enfants entrent dans la culture écrite : Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ? [texte imprimé] / BERNARDIN, Jacques . - Retz, 2002 . - + 228 pages. - (Forum education culture) .
ISBN : 978-2-7256-2250-7
Langues : Français (fre)
Descripteurs : apprentissage de l'écriture / expression écrite Nature du document : Ouvrage Niveau : CE1/CP/Cycle 2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.62.BER Français CDI 010586 Disponible 372.62.BER Français CDI 012519 Disponible
Titre : Comprendre l'enfant apprenti lecteur : Recherches actuelles en psychologies de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Chauveau, Gérard Editeur : Retz, 2005 Collection : Forum education culture Matériel : 190 pages ISBN/ISSN : 978-2-7256-2328-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : lecture / recherche pédagogique Mots-clés : psychologie de l'apprentissage Résumé : L'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de 5 à 7 ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent des compétences plurielles qui mêlent le culturel, le langagier et le métalinguistique.
Mise en évidence de la nature complexe et interactive du savoir-lire de base.Nature du document : Ouvrage Comprendre l'enfant apprenti lecteur : Recherches actuelles en psychologies de l'écrit [texte imprimé] / Chauveau, Gérard . - Retz, 2005 . - + 190 pages. - (Forum education culture) .
ISBN : 978-2-7256-2328-3
Langues : Français (fre)
Descripteurs : lecture / recherche pédagogique Mots-clés : psychologie de l'apprentissage Résumé : L'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de 5 à 7 ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent des compétences plurielles qui mêlent le culturel, le langagier et le métalinguistique.
Mise en évidence de la nature complexe et interactive du savoir-lire de base.Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.4.CHA Français CDI 010540 Disponible
Titre : Culture écriture et éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Ferreiro, Emilia Editeur : Retz, 2001 Collection : Forum education culture Description : 199 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2049-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : culture / écriture / éducation Résumé : Comment les enfants s'approprient l'écrit. Une synthèse des connaissances et des questions ouvertes. Un itinéraire de recherche et d'engagement. Nature du document : Ouvrage Culture écriture et éducation [texte imprimé] / Ferreiro, Emilia . - Retz, 2001 . - 199 p.. - (Forum education culture) .
ISBN : 978-2-7256-2049-7
Langues : Français (fre)
Descripteurs : culture / écriture / éducation Résumé : Comment les enfants s'approprient l'écrit. Une synthèse des connaissances et des questions ouvertes. Un itinéraire de recherche et d'engagement. Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.4 FER Français CDI 013520 Disponible 372.4 FER Français CDI 013598 Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
