PROFESSIONNALISATION, ALTERNANCE ET EMERGENCE DE NOUVEAUX SAVOIRS DANS LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS / VACHER Yann in Recherche et Formation, 79 (2015)

Public ISBD [article]  inRecherche et Formation > 79 (2015) Titre : PROFESSIONNALISATION, ALTERNANCE ET EMERGENCE DE NOUVEAUX SAVOIRS DANS LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : VACHER Yann Année : 2015 Matériel : p. 91-102 Descripteurs : formateur / formation des enseignants / formation en alternance / formation initiale Mots-clés : professionnalisation  didactique professionnelle  compétence professionnelle  pratique réflexive Résumé : La professionnalisation des acteurs et le développement de l’alternance intégrative dans la formation initiale des enseignants représentent un mouvement enclenché depuis une vingtaine d’années. De nombreuses perspectives de recherche et de formation se sont ainsi ouvertes. Le présent article vise à éclairer les perspectives liées à l’analyse du travail et des pratiques professionnelles en interrogeant plus spécifiquement la place et la nature des savoirs dans cette dynamique. Trois types de nouveaux savoirs, produits du processus de professionnalisation et de l’alternance intégrative, seront ainsi mis en évidence et étudiés : le savoir situé, le savoir-échanger/échangé et le savoir-analyser. Nature du document : Article de périodique [article] PROFESSIONNALISATION, ALTERNANCE ET EMERGENCE DE NOUVEAUX SAVOIRS DANS LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS [texte imprimé] / VACHER Yann . - 2015 . -  + p. 91-102. in Recherche et Formation > 79 (2015) Descripteurs : formateur / formation des enseignants / formation en alternance / formation initiale Mots-clés : professionnalisation  didactique professionnelle  compétence professionnelle  pratique réflexive Résumé : La professionnalisation des acteurs et le développement de l’alternance intégrative dans la formation initiale des enseignants représentent un mouvement enclenché depuis une vingtaine d’années. De nombreuses perspectives de recherche et de formation se sont ainsi ouvertes. Le présent article vise à éclairer les perspectives liées à l’analyse du travail et des pratiques professionnelles en interrogeant plus spécifiquement la place et la nature des savoirs dans cette dynamique. Trois types de nouveaux savoirs, produits du processus de professionnalisation et de l’alternance intégrative, seront ainsi mis en évidence et étudiés : le savoir situé, le savoir-échanger/échangé et le savoir-analyser. Nature du document : Article de périodique

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