L'EVOLUTION DE LA FORMATION DOCTORALE A-T-ELLE ENGENDRE UNE EVOLUTION DANS LES PRATIQUES D'ACCOMPAGNEMENT DOCTORAL ? / GERARD Laetitia in Recherche et Formation, 79 (2015)

Public ISBD [article]  inRecherche et Formation > 79 (2015) Titre : L'EVOLUTION DE LA FORMATION DOCTORALE A-T-ELLE ENGENDRE UNE EVOLUTION DANS LES PRATIQUES D'ACCOMPAGNEMENT DOCTORAL ? Type de document : texte imprimé Auteurs : GERARD Laetitia ; DAELE Amaury Année : 2015 Matériel : p. 43-62 Descripteurs : enseignement supérieur Mots-clés : cursus doctorat  directeur de recherche Résumé : La formation doctorale a évolué vers une « ouverture (en)cadrée », mais qu’en est-il de la posture des directeurs de recherche ? L’article explore la posture des directeurs, vue par les doctorants, pour y trouver des éléments de réflexion utiles à l’identification de leurs nouveaux rôles. Nous avons mené une enquête par questionnaire auprès de 587 doctorants. Les résultats suggèrent, malgré une évolution notable perçue par les doctorants, que la posture des directeurs ne semble pas avoir évolué aussi rapidement que l’institution vers le nouveau paradigme d’« ouverture (en)cadrée ». Nature du document : Article de périodique [article] L'EVOLUTION DE LA FORMATION DOCTORALE A-T-ELLE ENGENDRE UNE EVOLUTION DANS LES PRATIQUES D'ACCOMPAGNEMENT DOCTORAL ? [texte imprimé] / GERARD Laetitia ; DAELE Amaury . - 2015 . -  + p. 43-62. in Recherche et Formation > 79 (2015) Descripteurs : enseignement supérieur Mots-clés : cursus doctorat  directeur de recherche Résumé : La formation doctorale a évolué vers une « ouverture (en)cadrée », mais qu’en est-il de la posture des directeurs de recherche ? L’article explore la posture des directeurs, vue par les doctorants, pour y trouver des éléments de réflexion utiles à l’identification de leurs nouveaux rôles. Nous avons mené une enquête par questionnaire auprès de 587 doctorants. Les résultats suggèrent, malgré une évolution notable perçue par les doctorants, que la posture des directeurs ne semble pas avoir évolué aussi rapidement que l’institution vers le nouveau paradigme d’« ouverture (en)cadrée ». Nature du document : Article de périodique

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