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Titre : An diwyezhegezh abred er skol Type de document : texte imprimé Auteurs : MERMET, Michel Editeur : Skoliuz, 2014 Langues : Breton (bre) Descripteurs : thèse An diwyezhegezh abred er skol [texte imprimé] / MERMET, Michel . - Skoliuz, 2014.
Langues : Breton (bre)
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité B MER ISFEC Vannes Arradon CDI 015088 Disponible ECRITURE ET PROFESSIONNALISATION / Crinon Jacques in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 156 (juillet-août-septembre 2006)
Titre : ECRITURE ET PROFESSIONNALISATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Crinon Jacques ; GUIGUE Michèle Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 156 (juillet-août-septembre 2006)Descripteurs : dossier / enseignant / expérience professionnelle / expression écrite / formation / mémoire professionnel / rapport / thèse Mots-clés : professionnalisation Résumé : Cette revue des recherches sur les écrits produits dans un but de professionnalisation (mémoires, portfolios, journaux, etc.) examine d'abord les fondements théoriques de ces pratiques, les compétences qu'elles contribuent à construire, les réticences qu'elles suscitent parfois et la diversité des formes d'écrits professionnalisants. Les recherches portant sur les écrits eux-mêmes sont analysées selon trois axes : l'observation de la professionnalisation, les caractéristiques des écrits et des manières d'écrire, l'articulation entre processus d'écriture et processus de formation. bibliogr. Nature du document : Article de périodique [article] ECRITURE ET PROFESSIONNALISATION [texte imprimé] / Crinon Jacques ; GUIGUE Michèle . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 156 (juillet-août-septembre 2006)
Descripteurs : dossier / enseignant / expérience professionnelle / expression écrite / formation / mémoire professionnel / rapport / thèse Mots-clés : professionnalisation Résumé : Cette revue des recherches sur les écrits produits dans un but de professionnalisation (mémoires, portfolios, journaux, etc.) examine d'abord les fondements théoriques de ces pratiques, les compétences qu'elles contribuent à construire, les réticences qu'elles suscitent parfois et la diversité des formes d'écrits professionnalisants. Les recherches portant sur les écrits eux-mêmes sont analysées selon trois axes : l'observation de la professionnalisation, les caractéristiques des écrits et des manières d'écrire, l'articulation entre processus d'écriture et processus de formation. bibliogr. Nature du document : Article de périodique
Titre : ECRITURE ET PROFESSIONNALISATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Crinon Jacques ; GUIGUE Michèle Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 156 (juillet-août-septembre 2006)Descripteurs : dossier / enseignant / expérience professionnelle / expression écrite / formation / mémoire professionnel / rapport / thèse Mots-clés : professionnalisation Résumé : Cette revue des recherches sur les écrits produits dans un but de professionnalisation (mémoires, portfolios, journaux, etc.) examine d'abord les fondements théoriques de ces pratiques, les compétences qu'elles contribuent à construire, les réticences qu'elles suscitent parfois et la diversité des formes d'écrits professionnalisants. Les recherches portant sur les écrits eux-mêmes sont analysées selon trois axes : l'observation de la professionnalisation, les caractéristiques des écrits et des manières d'écrire, l'articulation entre processus d'écriture et processus de formation. bibliogr. Nature du document : Article de périodique [article] ECRITURE ET PROFESSIONNALISATION [texte imprimé] / Crinon Jacques ; GUIGUE Michèle . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 156 (juillet-août-septembre 2006)
Descripteurs : dossier / enseignant / expérience professionnelle / expression écrite / formation / mémoire professionnel / rapport / thèse Mots-clés : professionnalisation Résumé : Cette revue des recherches sur les écrits produits dans un but de professionnalisation (mémoires, portfolios, journaux, etc.) examine d'abord les fondements théoriques de ces pratiques, les compétences qu'elles contribuent à construire, les réticences qu'elles suscitent parfois et la diversité des formes d'écrits professionnalisants. Les recherches portant sur les écrits eux-mêmes sont analysées selon trois axes : l'observation de la professionnalisation, les caractéristiques des écrits et des manières d'écrire, l'articulation entre processus d'écriture et processus de formation. bibliogr. Nature du document : Article de périodique
Titre : ECRITURE ET PROFESSIONNALISATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Crinon Jacques ; GUIGUE Michèle Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 156 (juillet-août-septembre 2006)Descripteurs : dossier / enseignant / expérience professionnelle / expression écrite / formation / mémoire professionnel / rapport / thèse Mots-clés : professionnalisation Résumé : Cette revue des recherches sur les écrits produits dans un but de professionnalisation (mémoires, portfolios, journaux, etc.) examine d'abord les fondements théoriques de ces pratiques, les compétences qu'elles contribuent à construire, les réticences qu'elles suscitent parfois et la diversité des formes d'écrits professionnalisants. Les recherches portant sur les écrits eux-mêmes sont analysées selon trois axes : l'observation de la professionnalisation, les caractéristiques des écrits et des manières d'écrire, l'articulation entre processus d'écriture et processus de formation. bibliogr. Nature du document : Article de périodique [article] ECRITURE ET PROFESSIONNALISATION [texte imprimé] / Crinon Jacques ; GUIGUE Michèle . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 156 (juillet-août-septembre 2006)
Descripteurs : dossier / enseignant / expérience professionnelle / expression écrite / formation / mémoire professionnel / rapport / thèse Mots-clés : professionnalisation Résumé : Cette revue des recherches sur les écrits produits dans un but de professionnalisation (mémoires, portfolios, journaux, etc.) examine d'abord les fondements théoriques de ces pratiques, les compétences qu'elles contribuent à construire, les réticences qu'elles suscitent parfois et la diversité des formes d'écrits professionnalisants. Les recherches portant sur les écrits eux-mêmes sont analysées selon trois axes : l'observation de la professionnalisation, les caractéristiques des écrits et des manières d'écrire, l'articulation entre processus d'écriture et processus de formation. bibliogr. Nature du document : Article de périodique
Titre : De la formation au projet de vie Type de document : texte imprimé Auteurs : FOURNIER Martine Année : 2015 Matériel : p. 3-78
in Les grands dossiers des sciences humaines > 41 (décembre 2015)Descripteurs : apprentissage cognitif / autoformation / confiance / éducation permanente / enseignement à distance / expérience professionnelle / formation / formation continue / orientation scolaire / reconnaissance des acquis professionnels / résistance au changement / thèse / Université populaire Mots-clés : numérique MOOC projet professionnel Résumé : Nous sommes des millions à apprendre tout au long de la vie, chacun à sa manière, par plaisir ou par nécessité…Apprendre, se former, c’est aussi se transformer. Les pratiques d’autoformation se démultiplient, facilitées par l’usage des technologies numériques. Se fixer des objectifs bien particuliers, changer de métier, ou même de vie, peuvent être issus de choix personnel correspondant à une quête de soi. Et engendrer des bifurcations professionnelles, dessinant des parcours inattendus, des histoires de vie originales…
Pourquoi ? Où ? Comment se forme-t-on ? Et se transforme-t-on ? Telles sont les questions auxquelles répond ce Grand Dossier des sciences humaines.Nature du document : Article de périodique [article] De la formation au projet de vie [texte imprimé] / FOURNIER Martine . - 2015 . - + p. 3-78.
in Les grands dossiers des sciences humaines > 41 (décembre 2015)
Descripteurs : apprentissage cognitif / autoformation / confiance / éducation permanente / enseignement à distance / expérience professionnelle / formation / formation continue / orientation scolaire / reconnaissance des acquis professionnels / résistance au changement / thèse / Université populaire Mots-clés : numérique MOOC projet professionnel Résumé : Nous sommes des millions à apprendre tout au long de la vie, chacun à sa manière, par plaisir ou par nécessité…Apprendre, se former, c’est aussi se transformer. Les pratiques d’autoformation se démultiplient, facilitées par l’usage des technologies numériques. Se fixer des objectifs bien particuliers, changer de métier, ou même de vie, peuvent être issus de choix personnel correspondant à une quête de soi. Et engendrer des bifurcations professionnelles, dessinant des parcours inattendus, des histoires de vie originales…
Pourquoi ? Où ? Comment se forme-t-on ? Et se transforme-t-on ? Telles sont les questions auxquelles répond ce Grand Dossier des sciences humaines.Nature du document : Article de périodique Permalink
