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Titre : L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE Type de document : texte imprimé Auteurs : COMPERE Marie-Madeleine ; SAVOIE Philippe Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : acculturation / culture / démocratisation de l'enseignement / discipline d'enseignement / dissertation / enseignement / France / histoire géographie / manuel scolaire / niveau de compétence / pédagogie / philosophie : discipline / scolarisation / système éducatif Mots-clés : histoire de l'éducation savoir enseigné savoir savant Résumé : Cette note de synthèse examine la façon dont l'histoire française de l'éducation aborde le phénomène scolaire dans sa dimension sociale et institutionnelle (la scolarisation) et dans sa dimension culturelle et pédagogique (l'enseignement).
Alors que l'histoire de l'éducation avait gagné, depuis les années 1960, sa crédibilité scientifique en reliant les phénomènes éducatifs à l'évolution générale de la société, les vingt dernières années ont été marquées par l'émergence d'un intérêt nouveau pour l'institution et la culture scolaires, désormais reconnues dans leur spécificité et leur autonomie relative.Nature du document : Article de périodique [article] L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE [texte imprimé] / COMPERE Marie-Madeleine ; SAVOIE Philippe . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : acculturation / culture / démocratisation de l'enseignement / discipline d'enseignement / dissertation / enseignement / France / histoire géographie / manuel scolaire / niveau de compétence / pédagogie / philosophie : discipline / scolarisation / système éducatif Mots-clés : histoire de l'éducation savoir enseigné savoir savant Résumé : Cette note de synthèse examine la façon dont l'histoire française de l'éducation aborde le phénomène scolaire dans sa dimension sociale et institutionnelle (la scolarisation) et dans sa dimension culturelle et pédagogique (l'enseignement).
Alors que l'histoire de l'éducation avait gagné, depuis les années 1960, sa crédibilité scientifique en reliant les phénomènes éducatifs à l'évolution générale de la société, les vingt dernières années ont été marquées par l'émergence d'un intérêt nouveau pour l'institution et la culture scolaires, désormais reconnues dans leur spécificité et leur autonomie relative.Nature du document : Article de périodique
Titre : L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE Type de document : texte imprimé Auteurs : COMPERE Marie-Madeleine ; SAVOIE Philippe Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : acculturation / culture / démocratisation de l'enseignement / discipline d'enseignement / dissertation / enseignement / France / histoire géographie / manuel scolaire / niveau de compétence / pédagogie / philosophie : discipline / scolarisation / système éducatif Mots-clés : histoire de l'éducation savoir enseigné savoir savant Résumé : Cette note de synthèse examine la façon dont l'histoire française de l'éducation aborde le phénomène scolaire dans sa dimension sociale et institutionnelle (la scolarisation) et dans sa dimension culturelle et pédagogique (l'enseignement).
Alors que l'histoire de l'éducation avait gagné, depuis les années 1960, sa crédibilité scientifique en reliant les phénomènes éducatifs à l'évolution générale de la société, les vingt dernières années ont été marquées par l'émergence d'un intérêt nouveau pour l'institution et la culture scolaires, désormais reconnues dans leur spécificité et leur autonomie relative.Nature du document : Article de périodique [article] L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE [texte imprimé] / COMPERE Marie-Madeleine ; SAVOIE Philippe . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : acculturation / culture / démocratisation de l'enseignement / discipline d'enseignement / dissertation / enseignement / France / histoire géographie / manuel scolaire / niveau de compétence / pédagogie / philosophie : discipline / scolarisation / système éducatif Mots-clés : histoire de l'éducation savoir enseigné savoir savant Résumé : Cette note de synthèse examine la façon dont l'histoire française de l'éducation aborde le phénomène scolaire dans sa dimension sociale et institutionnelle (la scolarisation) et dans sa dimension culturelle et pédagogique (l'enseignement).
Alors que l'histoire de l'éducation avait gagné, depuis les années 1960, sa crédibilité scientifique en reliant les phénomènes éducatifs à l'évolution générale de la société, les vingt dernières années ont été marquées par l'émergence d'un intérêt nouveau pour l'institution et la culture scolaires, désormais reconnues dans leur spécificité et leur autonomie relative.Nature du document : Article de périodique
Titre : L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE Type de document : texte imprimé Auteurs : COMPERE Marie-Madeleine ; SAVOIE Philippe Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : acculturation / culture / démocratisation de l'enseignement / discipline d'enseignement / dissertation / enseignement / France / histoire géographie / manuel scolaire / niveau de compétence / pédagogie / philosophie : discipline / scolarisation / système éducatif Mots-clés : histoire de l'éducation savoir enseigné savoir savant Résumé : Cette note de synthèse examine la façon dont l'histoire française de l'éducation aborde le phénomène scolaire dans sa dimension sociale et institutionnelle (la scolarisation) et dans sa dimension culturelle et pédagogique (l'enseignement).
Alors que l'histoire de l'éducation avait gagné, depuis les années 1960, sa crédibilité scientifique en reliant les phénomènes éducatifs à l'évolution générale de la société, les vingt dernières années ont été marquées par l'émergence d'un intérêt nouveau pour l'institution et la culture scolaires, désormais reconnues dans leur spécificité et leur autonomie relative.Nature du document : Article de périodique [article] L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE [texte imprimé] / COMPERE Marie-Madeleine ; SAVOIE Philippe . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : acculturation / culture / démocratisation de l'enseignement / discipline d'enseignement / dissertation / enseignement / France / histoire géographie / manuel scolaire / niveau de compétence / pédagogie / philosophie : discipline / scolarisation / système éducatif Mots-clés : histoire de l'éducation savoir enseigné savoir savant Résumé : Cette note de synthèse examine la façon dont l'histoire française de l'éducation aborde le phénomène scolaire dans sa dimension sociale et institutionnelle (la scolarisation) et dans sa dimension culturelle et pédagogique (l'enseignement).
Alors que l'histoire de l'éducation avait gagné, depuis les années 1960, sa crédibilité scientifique en reliant les phénomènes éducatifs à l'évolution générale de la société, les vingt dernières années ont été marquées par l'émergence d'un intérêt nouveau pour l'institution et la culture scolaires, désormais reconnues dans leur spécificité et leur autonomie relative.Nature du document : Article de périodique
Titre : PHILOSOPHIE : LA BATAILLE DES PROGRAMMES Type de document : texte imprimé Auteurs : TRUONG Nicolas ; POULANTZAS Ariane ; DROIT Roger-Pol Année : 1999 Matériel : p. 10-17 Descripteurs : classe terminale / dissertation / monde / philosophie / philosophie : discipline / programme d'enseignement Résumé : Faut-il changer l'enseignement de la philosophie, pratiquement identique depuis 1973 ? Arguments et contre-arguments sur ce sujet à polémique, suivis d'un coup de projecteur sur les autres pays qui enseignent également la philosophie dans le secondaire, la France n'étant plus une exception en la matière. Enfin, le dossier se clôt sur quelques consignes pour réussir le délicat exercice de la dissertation philosophique au baccalauréat. Genre : dossier PHILOSOPHIE : LA BATAILLE DES PROGRAMMES [texte imprimé] / TRUONG Nicolas ; POULANTZAS Ariane ; DROIT Roger-Pol . - 1999 . - + p. 10-17.
Descripteurs : classe terminale / dissertation / monde / philosophie / philosophie : discipline / programme d'enseignement Résumé : Faut-il changer l'enseignement de la philosophie, pratiquement identique depuis 1973 ? Arguments et contre-arguments sur ce sujet à polémique, suivis d'un coup de projecteur sur les autres pays qui enseignent également la philosophie dans le secondaire, la France n'étant plus une exception en la matière. Enfin, le dossier se clôt sur quelques consignes pour réussir le délicat exercice de la dissertation philosophique au baccalauréat. Genre : dossier Exemplaires
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité aucun exemplaire
