50 activités d'éducation musicale à l'école élémentaire / GRUWE-COURT, François / sceren (2004)

Public ISBD Titre : 50 activités d'éducation musicale à l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : GRUWE-COURT, François Editeur : sceren, 2004 Collection : 50 activités Matériel : 170 pages ISBN/ISSN : 978-2-86565-005-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : éducation musicale / musique / musique : discipline Mots-clés : enseignement musical Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 2/Cycle 3 50 activités d'éducation musicale à l'école élémentaire [texte imprimé] / GRUWE-COURT, François . - sceren, 2004 . -  + 170 pages. - (50 activités) . ISBN : 978-2-86565-005-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : éducation musicale / musique / musique : discipline Mots-clés : enseignement musical Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 2/Cycle 3

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Une année au concert / MESPLE, Raymond / sceren (2007)

Public ISBD Titre : Une année au concert : 36 musiques pour 36 semaines de classe en cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : MESPLE, Raymond Editeur : sceren, 2007 Matériel : 105 pages ISBN/ISSN : 978-2-86628-397-1 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement / musique : discipline Mots-clés : enseignement musical Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 3 Une année au concert : 36 musiques pour 36 semaines de classe en cycle 3 [texte imprimé] / MESPLE, Raymond . - sceren, 2007 . -  + 105 pages. ISBN : 978-2-86628-397-1 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement / musique : discipline Mots-clés : enseignement musical Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 3

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APPRENDRE LA MUSIQUE : PERSPECTIVES SUR L'APPRENTISSAGE IMPLICITE DE LA MUSIQUE ET SES IMPLICATIONS PEDAGOGIQUES / TILLMANN Barbara in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Titre : APPRENDRE LA MUSIQUE : PERSPECTIVES SUR L'APPRENTISSAGE IMPLICITE DE LA MUSIQUE ET SES IMPLICATIONS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : TILLMANN Barbara ; MADURELL François ; LALITTE Philippe ; BIGAND Emmanuel Année : 2005 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif / éducation musicale / musicologie / musique : discipline / perception auditive / processus cognitif / psychologie cognitive Résumé : 1. Présentation des recherches étudiant les processus d'apprentissage implicite - qui sont à l'origine des connaissances musicales des non-musiciens - et la perception des structures musicales. 2. Réflexions autour de l'apprentissage et de l'enseignement de la musique à l'école et au conservatoire. 3. Lien entre les avancées de la psychologie cognitive et l'utilisation des supports multimédias. Exemples d'application pédagogique pour l'apprentissage, la perception et la création des musiques contemporaines. Nature du document : Article de périodique [article] APPRENDRE LA MUSIQUE : PERSPECTIVES SUR L'APPRENTISSAGE IMPLICITE DE LA MUSIQUE ET SES IMPLICATIONS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / TILLMANN Barbara ; MADURELL François ; LALITTE Philippe ; BIGAND Emmanuel . - 2005. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Descripteurs : apprentissage cognitif / éducation musicale / musicologie / musique : discipline / perception auditive / processus cognitif / psychologie cognitive Résumé : 1. Présentation des recherches étudiant les processus d'apprentissage implicite - qui sont à l'origine des connaissances musicales des non-musiciens - et la perception des structures musicales. 2. Réflexions autour de l'apprentissage et de l'enseignement de la musique à l'école et au conservatoire. 3. Lien entre les avancées de la psychologie cognitive et l'utilisation des supports multimédias. Exemples d'application pédagogique pour l'apprentissage, la perception et la création des musiques contemporaines. Nature du document : Article de périodique

APPRENDRE LA MUSIQUE : PERSPECTIVES SUR L'APPRENTISSAGE IMPLICITE DE LA MUSIQUE ET SES IMPLICATIONS PEDAGOGIQUES / TILLMANN Barbara in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Titre : APPRENDRE LA MUSIQUE : PERSPECTIVES SUR L'APPRENTISSAGE IMPLICITE DE LA MUSIQUE ET SES IMPLICATIONS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : TILLMANN Barbara ; MADURELL François ; LALITTE Philippe ; BIGAND Emmanuel Année : 2005 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif / éducation musicale / musicologie / musique : discipline / perception auditive / processus cognitif / psychologie cognitive Résumé : 1. Présentation des recherches étudiant les processus d'apprentissage implicite - qui sont à l'origine des connaissances musicales des non-musiciens - et la perception des structures musicales. 2. Réflexions autour de l'apprentissage et de l'enseignement de la musique à l'école et au conservatoire. 3. Lien entre les avancées de la psychologie cognitive et l'utilisation des supports multimédias. Exemples d'application pédagogique pour l'apprentissage, la perception et la création des musiques contemporaines. Nature du document : Article de périodique [article] APPRENDRE LA MUSIQUE : PERSPECTIVES SUR L'APPRENTISSAGE IMPLICITE DE LA MUSIQUE ET SES IMPLICATIONS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / TILLMANN Barbara ; MADURELL François ; LALITTE Philippe ; BIGAND Emmanuel . - 2005. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Descripteurs : apprentissage cognitif / éducation musicale / musicologie / musique : discipline / perception auditive / processus cognitif / psychologie cognitive Résumé : 1. Présentation des recherches étudiant les processus d'apprentissage implicite - qui sont à l'origine des connaissances musicales des non-musiciens - et la perception des structures musicales. 2. Réflexions autour de l'apprentissage et de l'enseignement de la musique à l'école et au conservatoire. 3. Lien entre les avancées de la psychologie cognitive et l'utilisation des supports multimédias. Exemples d'application pédagogique pour l'apprentissage, la perception et la création des musiques contemporaines. Nature du document : Article de périodique

APPRENDRE LA MUSIQUE : PERSPECTIVES SUR L'APPRENTISSAGE IMPLICITE DE LA MUSIQUE ET SES IMPLICATIONS PEDAGOGIQUES / TILLMANN Barbara in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Titre : APPRENDRE LA MUSIQUE : PERSPECTIVES SUR L'APPRENTISSAGE IMPLICITE DE LA MUSIQUE ET SES IMPLICATIONS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : TILLMANN Barbara ; MADURELL François ; LALITTE Philippe ; BIGAND Emmanuel Année : 2005 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif / éducation musicale / musicologie / musique : discipline / perception auditive / processus cognitif / psychologie cognitive Résumé : 1. Présentation des recherches étudiant les processus d'apprentissage implicite - qui sont à l'origine des connaissances musicales des non-musiciens - et la perception des structures musicales. 2. Réflexions autour de l'apprentissage et de l'enseignement de la musique à l'école et au conservatoire. 3. Lien entre les avancées de la psychologie cognitive et l'utilisation des supports multimédias. Exemples d'application pédagogique pour l'apprentissage, la perception et la création des musiques contemporaines. Nature du document : Article de périodique [article] APPRENDRE LA MUSIQUE : PERSPECTIVES SUR L'APPRENTISSAGE IMPLICITE DE LA MUSIQUE ET SES IMPLICATIONS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / TILLMANN Barbara ; MADURELL François ; LALITTE Philippe ; BIGAND Emmanuel . - 2005. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005) Descripteurs : apprentissage cognitif / éducation musicale / musicologie / musique : discipline / perception auditive / processus cognitif / psychologie cognitive Résumé : 1. Présentation des recherches étudiant les processus d'apprentissage implicite - qui sont à l'origine des connaissances musicales des non-musiciens - et la perception des structures musicales. 2. Réflexions autour de l'apprentissage et de l'enseignement de la musique à l'école et au conservatoire. 3. Lien entre les avancées de la psychologie cognitive et l'utilisation des supports multimédias. Exemples d'application pédagogique pour l'apprentissage, la perception et la création des musiques contemporaines. Nature du document : Article de périodique

L'EDUCATION MUSICALE EN PROJETS / CECCALDI Agnès in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle, 24 (décembre 2011)  

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L'ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUE / SERY Macha / 1999

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Les instruments de musique / Boulestreau, Georges / Editions buissonnières (1992)

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Les instruments de musique / Boulestreau, Georges / Buissonnières (1992)

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LA MUSIQUE AU FIL DES JOURS / CECCALDI Agnès in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle, 24 (décembre 2011)  

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