LE CLIMAT SCOLAIRE / AMIEL Michèle (coord.) in Cahiers pédagogiques, n°523 (septembre-octobre, 2015)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > n°523 (septembre-octobre, 2015) Titre : LE CLIMAT SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : AMIEL Michèle (coord.) ; DEQUIN Thomas (coord.) Année : 2015 Matériel : p.10-58 Descripteurs : coopération scolaire / équipe éducative / équipe pédagogique / gestion des conflits / motivation / projet d'établissement / règlement intérieur / relation parent-enseignant / respect de la discipline / réussite / tutorat / vie scolaire Mots-clés : communauté scolaire et universitaire  relation enseignant-apprenant  Interaction en éducation  aide à l'élève  organisation pédagogique des établissements  travail de groupe : éducation  communication non-violente  règle de vie  bien-être  évaluation par compétences  philosophie à l'école Résumé : Qu’est-ce qu’un bon climat scolaire ? Est-ce lorsque les élèves répondent à notre fantasme du « bon élève » ? On ne peut nier l’impact qu’il a sur les personnels et les élèves. Se sentir bien ou mal à l’école détermine en profondeur le parcours que l’on y mènera. Nature du document : Article de périodique [article] LE CLIMAT SCOLAIRE [texte imprimé] / AMIEL Michèle (coord.) ; DEQUIN Thomas (coord.) . - 2015 . -  + p.10-58. in Cahiers pédagogiques > n°523 (septembre-octobre, 2015) Descripteurs : coopération scolaire / équipe éducative / équipe pédagogique / gestion des conflits / motivation / projet d'établissement / règlement intérieur / relation parent-enseignant / respect de la discipline / réussite / tutorat / vie scolaire Mots-clés : communauté scolaire et universitaire  relation enseignant-apprenant  Interaction en éducation  aide à l'élève  organisation pédagogique des établissements  travail de groupe : éducation  communication non-violente  règle de vie  bien-être  évaluation par compétences  philosophie à l'école Résumé : Qu’est-ce qu’un bon climat scolaire ? Est-ce lorsque les élèves répondent à notre fantasme du « bon élève » ? On ne peut nier l’impact qu’il a sur les personnels et les élèves. Se sentir bien ou mal à l’école détermine en profondeur le parcours que l’on y mènera. Nature du document : Article de périodique

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