LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? / BOUCHEIX Jean-Michel in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 160 (juillet-août-septembre 2007)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007) Titre : LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François Année : 2007 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ? L'article propose un bilan des recherches menées dans le domaine et des perspectives pour l'utilisation pédagogique de ces nouveaux formats dynamiques de construction des connaissances. Nature du document : Article de périodique [article] LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? [texte imprimé] / BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François . - 2007. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007) Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ? L'article propose un bilan des recherches menées dans le domaine et des perspectives pour l'utilisation pédagogique de ces nouveaux formats dynamiques de construction des connaissances. Nature du document : Article de périodique

LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? / BOUCHEIX Jean-Michel in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 160 (juillet-août-septembre 2007)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007) Titre : LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François Année : 2007 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ? L'article propose un bilan des recherches menées dans le domaine et des perspectives pour l'utilisation pédagogique de ces nouveaux formats dynamiques de construction des connaissances. Nature du document : Article de périodique [article] LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? [texte imprimé] / BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François . - 2007. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007) Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ? L'article propose un bilan des recherches menées dans le domaine et des perspectives pour l'utilisation pédagogique de ces nouveaux formats dynamiques de construction des connaissances. Nature du document : Article de périodique

LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? / BOUCHEIX Jean-Michel in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 160 (juillet-août-septembre 2007)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007) Titre : LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François Année : 2007 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ? L'article propose un bilan des recherches menées dans le domaine et des perspectives pour l'utilisation pédagogique de ces nouveaux formats dynamiques de construction des connaissances. Nature du document : Article de périodique [article] LES ANIMATIONS INTERACTIVES MULTIMEDIAS SONT-ELLES EFFICACES POUR L'APPRENTISSAGE ? [texte imprimé] / BOUCHEIX Jean-Michel ; ROUET Jean-François . - 2007. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007) Descripteurs : acquisition de connaissances / compréhension / conceptualisation / dialogue homme-machine / engrenage / multimédia / SVT / technologie : discipline Résumé : Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, ces animations semblent adaptées pour optimiser et concrétiser la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques et sur des phénomènes complexes en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ? L'article propose un bilan des recherches menées dans le domaine et des perspectives pour l'utilisation pédagogique de ces nouveaux formats dynamiques de construction des connaissances. Nature du document : Article de périodique

Apprendre grâce au traitement de texte / SABLE, Pierre-André / Albin Michel/Richaudeau (1995)

Public ISBD Titre : Apprendre grâce au traitement de texte Type de document : texte imprimé Auteurs : SABLE, Pierre-André ; Bouyssou, Georges Editeur : Albin Michel/Richaudeau, 1995 Matériel : 158 p. Descripteurs : 21e siècle / apprentissage de l'écriture / communication / compréhension / dialogue homme-machine / établissement d'enseignement / évaluation / exercice écrit / langage / orthographe / outil pédagogique / processus cognitif / syntaxe / traitement de texte / vocabulaire Apprendre grâce au traitement de texte [texte imprimé] / SABLE, Pierre-André ; Bouyssou, Georges . - Albin Michel/Richaudeau, 1995 . -  + 158 p. Descripteurs : 21e siècle / apprentissage de l'écriture / communication / compréhension / dialogue homme-machine / établissement d'enseignement / évaluation / exercice écrit / langage / orthographe / outil pédagogique / processus cognitif / syntaxe / traitement de texte / vocabulaire

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L'école devant les écrans / JACQUINOT, Geneviève / ESF (1985)

Public ISBD Titre : L'école devant les écrans Type de document : texte imprimé Auteurs : JACQUINOT, Geneviève Editeur : ESF, 1985 Collection : Science de l'éducation Matériel : 135 p. Descripteurs : audiovisuel / cinéma / communication / dialogue homme-machine / éducation / établissement d'enseignement / image / innovation technologique / langage / multimédia / outil pédagogique / pédagogie / processus cognitif / scolarisation / socialisation / télévision / télévision éducative Mots-clés : son L'école devant les écrans [texte imprimé] / JACQUINOT, Geneviève . - ESF, 1985 . -  + 135 p.. - (Science de l'éducation) . Descripteurs : audiovisuel / cinéma / communication / dialogue homme-machine / éducation / établissement d'enseignement / image / innovation technologique / langage / multimédia / outil pédagogique / pédagogie / processus cognitif / scolarisation / socialisation / télévision / télévision éducative Mots-clés : son

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L'homme numérique / NEGROPONTE, Nicholas / Laffont (1995)

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Internet et éducation : Répertoire de ressources / GUAY, Pierre-Julien / Vitrine APO (2000)

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Planète multimédia / ICHBIAH, Daniel / Dunod (1994)

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Les secrets de l'intelligence / Levy, Bruno / Ubi Soft (XXXX)

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