CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS : exemple des enseignants au Kenya / PELINI Eunice Sanya in Recherche et Formation, 74 (2013)

Public ISBD [article]  inRecherche et Formation > 74 (2013) Titre : CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS : exemple des enseignants au Kenya Type de document : texte imprimé Auteurs : PELINI Eunice Sanya Année : 2013 Matériel : p. 43-56 Descripteurs : formation initiale / formation professionnelle / identité professionnelle / représentation sociale Mots-clés : métier : formation et enseignement  enseignant stagiaire  compétence professionnelle Résumé : Dans cet article nous nous sommes intéressés aux représentations sociales des enseignants stagiaires en formation initiale et à la façon dont ces représentations influencent la construction d'une identité enseignante. Nous avons constaté que ces représentations sociales constituent un point de repère et d'ancrage pour ces futurs enseignants. Les conflits que l'on voit apparaître résultent des décalages entre l'identité pour soi et l'identité pour autrui. Autrement dit, la distinction qui s'opère prend appui sur une définition sociétale vs personnelle. En soulignant l'importance des représentations sociétales dans la construction du soi enseignant, ce travail apporte un nouvel éclairage sur le processus de la construction identitaire des enseignants stagiaires au Kenya. Nature du document : Article de périodique [article] CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS : exemple des enseignants au Kenya [texte imprimé] / PELINI Eunice Sanya . - 2013 . -  + p. 43-56. in Recherche et Formation > 74 (2013) Descripteurs : formation initiale / formation professionnelle / identité professionnelle / représentation sociale Mots-clés : métier : formation et enseignement  enseignant stagiaire  compétence professionnelle Résumé : Dans cet article nous nous sommes intéressés aux représentations sociales des enseignants stagiaires en formation initiale et à la façon dont ces représentations influencent la construction d'une identité enseignante. Nous avons constaté que ces représentations sociales constituent un point de repère et d'ancrage pour ces futurs enseignants. Les conflits que l'on voit apparaître résultent des décalages entre l'identité pour soi et l'identité pour autrui. Autrement dit, la distinction qui s'opère prend appui sur une définition sociétale vs personnelle. En soulignant l'importance des représentations sociétales dans la construction du soi enseignant, ce travail apporte un nouvel éclairage sur le processus de la construction identitaire des enseignants stagiaires au Kenya. Nature du document : Article de périodique

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