Penser l’égalité professionnelle entre les hommes et les femmes dans l’enseignement du second degré : une comparaison France-Angleterre / Moreau, Marie-Pierre in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, (186)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (186) Titre : Penser l’égalité professionnelle entre les hommes et les femmes dans l’enseignement du second degré : une comparaison France-Angleterre Type de document : texte imprimé Auteurs : Moreau, Marie-Pierre Année : 2014 Descripteurs : Angleterre / enseignement Mots-clés : égalité des sexes, Résumé : À partir d’une analyse comparative France-Angleterre et d’une architecture conceptuelle empruntant aux théories des rapports sociaux de sexe et à la sociologie du travail et de l’éducation, cet article questionne la représentation de l’enseignement du second degré comme profession qui offrirait des opportunités professionnelles similaires aux hommes et aux femmes qui l’exercent. Les statistiques nationales et l’analyse d’un corpus d’entretiens permettent de mettre au jour les formes de la différentiation sexuée des carrières enseignantes, selon des modalités toutefois spécifiques à chaque contexte sociétal qui sont fonction des politiques publiques et des cultures professionnelles en place. Nature du document : Article de périodique [article] Penser l’égalité professionnelle entre les hommes et les femmes dans l’enseignement du second degré : une comparaison France-Angleterre [texte imprimé] / Moreau, Marie-Pierre . - 2014. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (186) Descripteurs : Angleterre / enseignement Mots-clés : égalité des sexes, Résumé : À partir d’une analyse comparative France-Angleterre et d’une architecture conceptuelle empruntant aux théories des rapports sociaux de sexe et à la sociologie du travail et de l’éducation, cet article questionne la représentation de l’enseignement du second degré comme profession qui offrirait des opportunités professionnelles similaires aux hommes et aux femmes qui l’exercent. Les statistiques nationales et l’analyse d’un corpus d’entretiens permettent de mettre au jour les formes de la différentiation sexuée des carrières enseignantes, selon des modalités toutefois spécifiques à chaque contexte sociétal qui sont fonction des politiques publiques et des cultures professionnelles en place. Nature du document : Article de périodique

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